清晨的陽光透過洛南竹編工坊的竹製窗欞，灑在滿室的竹篾上，跳躍出細碎的光斑。工坊裡早已沒了昨日布展後的慵懶，取而代之的是一派熱火朝天的景象：鄭師傅和王師傅坐在長桌旁，指尖捻著細竹絲，正打磨著一批新的竹編教具；林曉雅對著電腦螢幕，手指飛快地敲擊鍵盤，梳理著各學校的合作意向表；孫曉抱著一摞竹編作品樣本，穿梭在各個工位之間，時不時停下來和李哲核對物料清單。
陳陽剛推開工坊大門，就被迎面走來的李哲遞上一杯溫熱的茶。李哲擦了擦額頭的汗，語氣裡滿是剛忙完的暢快：“陳哥，物料都清點得差不多了，昨天從學校帶回來的作品，孩子們的那些小竹蜻蜓、小竹籃，我都單獨分類放好了，還有幾個家長特意託我帶回來的感謝信，也給你放桌上了。”
陳陽接過茶，抿了一口，目光掃過工坊裡忙碌的眾人，嘴角不自覺地上揚：“辛苦你了，昨天忙到那麼晚，今天還能這麼早來。對了，教育局那邊的檔案，張局長說什麼時候發過來？”
“剛給張局長的秘書發了訊息，說是今天上午就能把正式檔案發過來，還說讓咱們工坊準備一份詳細的總結報告，下週要開全區非遺校園傳承推進會，專門讓咱們去做經驗分享。”李哲說著，從口袋裡掏出手機，晃了晃螢幕，“你看，張秘書剛回的訊息。”
陳陽湊近看了看，手機螢幕上的文字清晰明瞭，心中的一塊大石頭終於落了地。他拍了拍李哲的肩膀：“好！這可是個好機會，能讓更多學校瞭解咱們的竹編傳承模式，也能讓咱們的非遺申報更有底氣。對了，林峰那邊的專題影片剪得怎麼樣了？”
“林峰說昨晚熬到半夜，今天一早就能出初剪版。”話音剛落，林峰就抱著筆記型電腦快步走了過來，臉上帶著興奮的神色：“陳哥，林姐，你們快看看！我把開幕式的精彩片段、孩子們學竹編的樣子、鄭師傅和王師傅演示技藝的畫面都剪進去了，還配了竹編制作的背景音效，你聽聽這個！”
他按下播放鍵，螢幕上立刻浮現出暖色調的畫面：清晨的校園、忙碌的布展現場、孩子們圍著鄭師傅歡呼的笑臉、張局長讚許的眼神，還有最後夕陽下眾人滿載而歸的場景。背景裡，清脆的竹絲碰撞聲、孩子們的歡笑聲、鄭師傅溫和的講解聲交織在一起，溫馨又動人。
林曉雅湊過去看了一眼，忍不住點頭稱讚：“剪得真好，節奏把握得特別到位，尤其是最後鄭師傅說‘手藝活過來了’那句，配著夕陽的畫面，太有感染力了。”
孫曉也湊過來看，手裡的作品樣本都忘了放下：“這個影片發出去，肯定能吸引更多人關注洛南竹編！對了，我昨天統計了一下，家長群裡已經有二十多個家長報名下一期的親子體驗活動了，還有幾個外地的家長，特意問能不能線上參與課程。”
“外地的？”陳陽眼睛一亮，“那咱們可以考慮開通線上課程，用直播的方式教大家竹編，既能擴大影響力，也能讓更多人接觸到非遺技藝。”
鄭師傅放下手裡的竹篾，推了推老花鏡，笑著說道：“線上好啊！我年輕的時候，總想著這手藝能傳得遠一點，沒想到現在靠個小螢幕就能做到。不過線上教的話，得注意步驟講得更細，還得準備適合在家做的簡易材料包，不然孩子們在家不好操作。”
王師傅也跟著附和：“沒錯，材料包得選安全、易獲取的，比如用普通的竹篾條，提前裁好長度，再配上圖文並茂的教程，這樣不管是大人還是小孩，都能跟著學。”
林曉雅立刻拿出筆記本，邊記邊說：“這個點子好！我來設計線上課程的框架，分基礎篇、進階篇、創意篇，基礎篇教大家簡單的竹編小掛件，進階篇教竹籃、竹燈籠，創意篇可以讓大家自由發揮，做自己喜歡的造型。材料包的話，我聯絡本地的竹材供應商，批次採購統一加工，成本也能控制住。”
孫曉拍了拍手：“那我來負責宣傳和報名！在家長群、本地的教育公眾號、還有短影片平臺都發推廣資訊，肯定能有很多人報名。”
眾人你一言我一語，紛紛出謀劃策，原本只是針對校園的傳承計劃，漸漸延伸到了線上、親子體驗、社群合作等多個領域。工坊裡的竹香似乎都變得更加濃郁，那是匠心與熱愛碰撞出的味道。
就在這時，陳陽的手機響了，來電顯示是“劉校長”。他連忙接起電話，語氣恭敬：“劉校長，早上好！”
“陳陽啊，早上好！”電話那頭傳來劉校長爽朗的笑聲，“恭喜你們啊，作品展這麼成功，教育局都要推廣你們的模式了，真是給咱們學校爭光！”
“多虧了學校的支援，還有劉校長你一直的幫忙。”陳陽笑著回應，“對了，劉校長打電話來，是有什麼事嗎？”
“是這樣的，下週全區的非遺校園傳承推進會，除了讓你們做經驗分享，還邀請咱們學校的孩子們現場展示竹編技藝，教育局的領導說，想讓孩子們做現場表演，你看咱們工坊能不能派鄭師傅、王師傅過去指導一下？”劉校長問道。
“當然可以！”陳陽立刻答應，“鄭師傅和王師傅正好也想多教教孩子們，現場表演的話，我們可以準備幾個簡單又好看的節目，比如集體編竹蜻蜓、親子合作編竹籃，這樣既展示了技藝，又能體現親子傳承的理念。”
“太好了！那具體的表演流程，你們和學校一起商量，時間定在推進會當天的上午，大概有一個小時的時間。”劉校長說道，“還有，學校這邊已經通知了孩子們和家長，大家都特別期待，家長們也都願意配合準備材料。”
“沒問題，我們今天就和學校對接，把表演流程定下來。”陳陽掛了電話，把訊息告訴了眾人。
鄭師傅一聽要去現場表演，眼睛立刻亮了，放下手裡的活兒，站起身來說道：“這可是個好機會！我準備教孩子們編竹蜻蜓和竹編小書籤，這兩個技藝簡單，孩子們容易上手，也好看。”
“我教孩子們編竹編小燈籠，再教幾個家長編竹籃，這樣親子組合的表演，效果會更好。”王師傅也說道，語氣裡滿是期待。
林曉雅放下筆記本，說道：“那我來準備表演用的材料，提前把竹篾裁好、分類，再做一份表演流程表，安排好孩子們的出場順序，還有現場的音樂和背景板，也得設計一下。”
李哲拍了拍胸脯：“物料運輸和現場佈置交給我，保證萬無一失。”
孫曉說道：“我去和學校對接，通知孩子們和家長表演的時間和準備事項，再統計一下參與表演的人數，做個名單出來。”
林峰笑著說：“現場表演的畫面，我全程跟拍，剪出來做成短影片，正好能配合線上課程的推廣，一舉兩得。”
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