鄭師傅的故事講完了，教室裡安靜了足足十幾秒，沒有一絲聲響。
緊接著，不知是誰先起頭，教室裡爆發出雷鳴般的掌聲，孩子們用盡全身力氣拍手，小臉蛋漲得通紅，眼神里滿是敬重與堅定。
“鄭爺爺，我們一定會好好學！”
“我們要把竹編傳下去！”
“我要學好多好多竹編手藝，以後也教別人！”
稚嫩卻堅定的聲音，在教室裡久久迴盪，聽得蘇曼、周宇、陳陽等人眼眶微微發熱。
原本只是想給孩子們普及簡單的非遺知識，卻沒想到，鄭師傅這段樸實無華的家常話，竟深深打動了每一個孩子。沒有華麗的辭藻，沒有宏大的道理，只有最真實的歲月、最赤誠的匠心，卻直直撞進了孩子們的心底。
王老師站在教室後排，悄悄抹了抹眼角，滿臉動容。她教了十幾年書，見過無數節課堂，卻從沒見過一節課，能讓一群三四年級的孩子，如此安靜、如此認真、如此發自內心地敬重一門老手藝。
蘇曼走上前，聲音帶著一絲哽咽，卻依舊溫柔：“謝謝鄭爺爺，給我們講了這麼動人的故事。小朋友們，鄭爺爺說得對，洛南竹編是咱們的非遺寶貝，從今天起，我們都是小小非遺傳承人，好不好？”
“好！我們是小小傳承人！”
孩子們齊聲吶喊，聲音清脆又堅定，每一張小臉上，都寫滿了認真與驕傲。
故事環節結束，課堂正式進入手工編織環節。
經過鄭師傅的故事薰陶，孩子們比前兩節課還要專注，一個個坐得筆直，眼神堅定，再也沒有東張西望、調皮打鬧的模樣，全都滿心虔誠地等待著學習編織。
周宇站在講臺前，拿起提前做好的小花、星星示範件，舉到身前，笑著說道：“小朋友們，剛才我們聽了竹編的老故事，現在我們就要做一名合格的小小傳承人，認真學習編織小花和星星。這兩個造型，比愛心還要簡單，只要記住口訣，跟著步驟做，大家都能學會。”
“咱們先學編小花朵！”鄭師傅重新走到孩子們身邊，拿起竹篾，放慢動作，一步步示範，“先拿一根竹篾，繞出五個小圓圈，像五片小花瓣，然後把中間收緊固定，一朵小花就成型了。記住口訣：繞五圈，收花心，輕輕壓，別用力。”
老人的動作緩慢又清晰，每一步都停在原地，讓所有孩子都能看清楚。孩子們跟著大聲念口訣，小手在桌上輕輕比劃，眼神格外專注。
示範完畢，蘇曼和周宇分頭給孩子們分發竹篾和教學卡片，李哲在教室後方維持秩序、遞補物料，林曉雅舉著相機，靜靜記錄著這珍貴的畫面。
這一次，孩子們的上手速度，比前兩節課快了太多。
或許是鄭師傅的故事給了他們力量，或許是“小小傳承人”的身份讓他們多了一份認真，原本調皮好動的孩子，全都沉下心來，捏著竹篾，一點點繞圈、挑壓、定型，哪怕動作生疏，也沒有一個人急躁哭鬧。
浩浩依舊是最認真的孩子之一，他緊緊盯著手裡的竹篾，嘴裡不停念著“繞五圈，收花心”，小手一點點操作，雖然動作笨拙，卻格外專注。前兩次他總是最先著急的那一個，這一次，哪怕試了三遍都沒做出花瓣形狀，他也只是抿緊小嘴，繼續耐心嘗試，沒有半點沮喪。
蘇曼注意到他的樣子，沒有立刻上前幫忙，而是站在一旁靜靜看著。她知道，經過今天的故事，這個小傢伙已經長大了，懂得了堅持與認真。
沒過多久，浩浩突然眼睛一亮，興奮地舉起手裡的半成品，小聲喊道：“我做成花瓣啦！”
蘇曼立刻走上前，對著他豎起大拇指：“浩浩真棒，你真的做到了，你就是最棒的小小傳承人！”
浩浩笑得一臉燦爛，小臉上滿是自豪，更加認真地繼續完成剩下的步驟。
朵朵依舊心靈手巧，短短幾分鐘，就完成了小花和星星的編織，還自己琢磨著，把竹篾交叉編織，做出了雙層花瓣的小花，精緻又可愛。她拿著自己的作品，先跑到鄭師傅面前展示，又跑到周宇身邊分享，小臉上滿是驕傲。
“鄭爺爺，你看我編的，好看嗎？我要做最厲害的小小傳承人！”
鄭師傅看著她手裡精巧的竹編作品，笑得眉眼彎彎：“好看，太好看了，咱們洛南竹編，以後就靠你們這些小傢伙傳承啦。”
教室裡，依舊是溫柔的指導聲、稚嫩的提問聲、竹篾摩擦的沙沙聲，卻比前兩節課多了一份莊重與赤誠。孩子們不再把竹編當成好玩的遊戲，而是當成了一份小小的責任，一根根竹篾在他們稚嫩的指尖，慢慢變成了靈動的小花、閃亮的星星。
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