清晨的陽光穿透層層竹枝，碎金般灑落在非遺展廳的青石板地面上。微風掠過院外成片的翠竹，簌簌輕響，裹挾著清淺的竹香，灌滿了整間通透的展廳。
昨日周宇和陳宇從鎮中心校帶回的好訊息，像一縷春風，吹活了整個團隊的精氣神。高懸牆面的鎏金非遺牌匾在晨光裡愈發明亮，燙金的字跡靜靜生輝，彷彿也在默默期待著下週校園課堂的全新開篇。
展廳裡，所有人都早早到崗，沒有一人懈怠。往日晨起偶爾的閒談嬉鬧盡數褪去，每個人手裡都握著活計，腳步輕快、神情專注，全身心投入到開課前期的籌備工作中，一派井然有序、熱火朝天的景象。
蘇曼的教學桌前，此刻堆滿了厚厚的教案紙、彩色樣稿和手繪的竹編圖樣。她正伏案低頭，指尖握著筆，一遍遍雕琢完善適配全鎮中小學生的分層教案，眉頭微蹙，格外認真。
自打昨晚得知全鎮開課的訊息，她回家後便連夜伏案梳理思路，幾乎熬了大半個通宵。原本成熟的社團課教案，是針對少數興趣濃厚的社團學生設計的，技法有一定難度，並不適合全鎮普及教學。想要讓零基礎的低年級孩子聽得懂、學得會，讓高年級學生有收穫、能進階，就必須徹底最佳化教學內容，做到因材施教。
“蘇姐，你這也太拼了吧？”
李哲抱著一大捆分揀好的新鮮竹篾走進來，輕輕放在物料區，擦了把額頭的薄汗，探頭看向桌面密密麻麻的文稿，忍不住出聲感慨。
他看著蘇曼眼底淡淡的青色，心裡滿是佩服，繼續說道：“昨天回來就忙著改教案，晚上肯定沒睡好吧？今早又是第一個到展廳，咱們雖然要好好籌備，但你也得注意身體啊。”
蘇曼聞言沒有抬頭，筆尖依舊在紙上流暢滑動，嘴角揚起一抹溫柔的笑意：“沒事，我精神足得很。這是咱們第一次覆蓋全鎮六所學校，上千個孩子等著上課，教案是根本，一點都馬虎不得。要是內容太難，小孩子學不會，容易受挫失去興趣；要是太簡單，高年級的同學又覺得沒有收穫，白白浪費了好機會。”
她說著，終於停下筆，抬手揉了揉酸澀的雙眼，伸手將整理好的兩類教案分開擺放。
“你看，我重新拆分好了。”蘇曼指著桌面的文稿，耐心解釋道，“低年級一到三年級，我全部刪掉了複雜的挑壓交錯技法，只保留最簡單的平編、穿插基礎手法，主打趣味體驗。課堂上多加入竹編小故事、竹文化科普，再教他們編小竹葉、小花朵、簡易杯墊，上手快、成就感強，能最大程度勾起孩子們的興趣。”
“那高年級的呢？”一旁整理完檔案、走過來喝水的孫曉順勢問道。
“四到六年級就可以循序漸進了。”蘇曼拿起另一本厚厚的教案，眼底滿是細緻的規劃，“我加了規整的方形編織、圓形收口技法，還有簡易小花籃、小收納筐的製作教程。既保留了實操難度，又不會過於繁瑣，適合系統性打基礎。等到初中的學生，我再適當加入傳統紋樣的基礎編織，慢慢銜接古法技藝。”
林曉雅舉著相機，悄悄站在側面，將蘇曼認真備課的模樣、桌上工整細緻的教案一一拍攝記錄下來，笑著接話：“蘇姐的教案是真的貼心，層層劃分得明明白白，完全貼合不同年齡段孩子的接受能力。有這套專屬教案，咱們的校園課堂絕對穩了。”
“教案再完善，也得落地才管用。”蘇曼淺淺一笑，轉頭看向剛剛走進展廳的周宇和陳陽，問道，“周哥、陳哥，昨天王校長敲定的六所學校，具體的開課排布時間表出來了嗎？我好根據各個學校的開課批次，微調每節課的內容節奏。”
周宇點點頭，將手裡列印好的紙質排班表平鋪在桌面上，眾人立刻圍了過來。
“昨晚我們和中心校對接到很晚，已經把所有細節敲定好了。”周宇指著表格上密密麻麻的字跡，條理清晰地說道，“全鎮六所中小學，按照地理位置分片開課，避免我們來回奔波浪費時間。週一、週三、週五上午，覆蓋三所小學；週二、週四、週六下午，負責另外兩所小學和鎮中學。每所學校每週固定一節課，雷打不動，常態化開展。”
陳陽隨即補充道：“而且王校長已經通知到每一所學校的班主任和德育老師了，每堂課都會有校內老師隨堂配合，維持課堂秩序、清點學生人數，能最大程度保障課堂順利開展。”
孫曉立刻拿出隨身的工作筆記本，快速記錄下所有排班資訊，筆尖飛舞，條理分明：“那我現在就根據這個時間表，製作完整的授課臺賬。把每所學校的授課日期、班級人數、授課老師、課程主題全部登記在冊，每節課上完即時更新記錄，完美對接縣裡非遺考核的存檔要求，做到有據可查、有跡可循。”
“辛苦你了孫曉。”周宇笑著頷首，隨即轉頭看向李哲，“物料這邊壓力最大，六所學校，上千名學生，每節課的竹篾、剪刀、墊板、防護手套都得提前按量備好，絕對不能出現物料短缺的情況。”
李哲聞言立刻挺直腰背，拍著胸脯底氣十足地應道：“周哥你放心！這事兒我全權負責，絕對給大家安排得明明白白！今早我已經清點完所有庫存物料，還按照低、中、高年級的課程需求，把粗細、軟硬不同的竹篾分袋打包好了。”
他說著轉身指向後方煥然一新的物料存放區，眼底滿是認真：“我專門劃分了體驗課物料區、進階課物料區和備用物料區，每一個包裝袋上都貼了學校名稱、授課日期和對應課程，隨取隨用，不會混亂。而且我多備了百分之三十的餘量，就算臨時有加課、學生操作損耗，也完全夠用，絕不耽誤一堂課！”
看著李哲一絲不苟、格外靠譜的樣子，眾人都露出了欣慰的笑容。從前那個愛熱鬧、有些毛躁的少年，在日復一日的非遺傳承工作裡，早已褪去稚氣，變得沉穩細緻、獨當一面。
坐在牌匾下方的鄭師傅，手裡慢悠悠梳理著柔韌的竹篾，聽著年輕人有條不紊的規劃，臉上一直掛著溫和的笑意。待眾人話音稍落，他才放下手裡的竹篾，緩緩開口。
“你們年輕人腦子活、思路清，考慮得太周全了。”鄭師傅目光掃過眼前朝氣蓬勃的眾人，語氣滿是欣慰，“我活了一輩子，從前總想著把這門手藝傳下去，可那時候沒人重視、沒有渠道，只能守著空蕩蕩的展廳乾著急，做夢都想不到，有朝一日洛南竹編能走進全鎮的學堂，教給這麼多孩子。”
蘇曼看著老人眼底的期許，輕聲說道：“鄭師傅，下週開課您就是咱們的核心主講老師，孩子們最期待的就是聽您講老手藝的故事，看您的古法編織技藝。您這邊要不要提前熟悉一下我們的校園課程流程？”
鄭師傅輕輕搖頭，眼神堅定而熱忱：“流程我不用刻意熟，手藝刻在手上、記在心裡。到了課堂上，我就踏踏實實教、認認真真講。教孩子們基礎編織手法，給他們說說咱們洛南竹子的由來、老輩人靠竹編謀生、守藝的舊事。讓孩子們知道，這一根根普通的竹篾，不只是玩具，更是咱們洛南本土代代相傳的老手藝、老根基。”
“有您這句話，我們心裡更踏實了。”陳陽笑著說道，“您的親身經歷、數十年的守藝初心，是任何教案都替代不了的課堂內容，能讓孩子們真正讀懂竹編的溫度和底蘊。”
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