“嗯，老師，我們就是這樣的。”
就在謝老師在思考的時候，高寬站起來說道，他看著她：“謝老師，你剛剛說的對，我們班在早讀時候讀書聲特別大。”
“而且……”
“而且什麼？”謝老師微笑問道。
“太好了，總算是有一個人當槍頭鳥了，正好我可以順坡下驢，藉機引出我確立主心骨的事情。”
內心，她不由得高興。
可算是等到有高寬這個表率了，哈哈哈。
“而且我們還讓老師停下，讓他們聆聽我們班級的讀書聲！”
高寬說完後面那句話。
早在讀書時，他就看到走廊外面有其他老師停下看自己班級讀書，而且還是一個女老師。
如果不是因為自己班讀書聲大，肯定不會讓她停下。
“……”
“那好，既然你說讓老師停下了，那你覺得，讓老師停下的原因有哪個，最重要的是什麼？”
終於。
見高寬說完，謝老師這個老六也借一步引出後面她想說的事情出來了。
不急，先讓他思考一會兒。俗話說的好，牽一髮而動全身，慢慢引匯出答案，後推最重要的，再令其讓他上去，可得自己想要的結果。
妙哉！
“原因？最重要的？……”
果然，隨著謝老師她的那句疑問落下，高寬這個老實人也終是陷入了她一步步的“陷阱”當中，不得不仔細思考。
“其餘同學也可以思考。”看高寬一時半會想不出來，謝老師便讓其餘剩下的同學動起來。
況且，她怕被察覺出來自己的意圖，故意說道：“各位同學別怕，我這堂課就是讓你們發揮一下想象力，學語文不能沒有這個。”
“不然的話，後面寫作文時，和做閱讀理解會很吃虧。”
“你們試著把我剛剛那句話原因以及答案推出來，訓練一下你們自己的邏輯閱讀思考理解。”
“……”
於是。
聽到謝老師那番言語，天真的同學們果真紛紛動起來。
教室裡出現了這樣的一幕……
只見他們全部都在思考，“哎呀，原因到底是什麼？！”
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