方蓉的冷水兜頭潑下，潘錦心裡的火熱卻半點沒被澆滅。
她甚至都懶得再跟方蓉爭辯。
解釋什麼？
跟一個沒見過神蹟的人，怎麼解釋神的存在？
“你不懂。”
潘錦丟下三個字，重新戴上耳機，將自己與同桌的質疑徹底隔絕。
手機螢幕上，那個名為“學習直播間”的直播間依舊亮著。
周遠的聲音透過耳機線，清晰地傳進她的耳朵，每一個字都帶著一種讓人信服的魔力。
“……函式與方程思想，是解決數列問題的萬金油。很多複雜的數列問題，當你找不到遞推關係的時候，不妨試試把它構造成一個函式影像，利用函式的單調性、週期性去觀察……”
潘錦的眼睛越來越亮。
函式影像！
對啊！
她怎麼就沒想到！
之前老師講到一道類似的題目，嘰裡呱啦分析了一大堆，又是放縮又是構造，她聽得雲裡霧裡，腦子都快打結了。
可現在，周遠只用了短短幾句話，一個全新的思路就像一道光，瞬間照亮了她混沌的腦海。
她激動地在評論區敲下一行字。
“主播！那道經典的Sn=2an-2的題，也能用函式思想解嗎？”
幾乎是她傳送的瞬間，周遠的聲音就響了起來。
“問得很好，這位同學。當然可以，這道題用函式思想甚至更簡單……”
接下來，周遠花了不到三分鐘，用建構函式f(x)=2x-2的方法，把那道困擾了潘錦一個星期的難題，講得明明白白，透透徹徹。
潘錦激動地差點把桌子掀了。
神！
這絕對是神！
什麼985，211，之前覺得遙不可及，現在她覺得，只要跟著這個主播學，清北她都敢去碰一碰！
這一下午，潘錦徹底淪陷了。
物理課，她把手機藏在厚厚的《五年高考三年模擬》下面，耳機線從校服袖子裡穿過，假裝託著下巴思考，實際上，整個腦子都沉浸在周遠的數學世界裡。
班主任從後門巡視，她連眼皮都沒抬一下。
同桌方蓉用筆肘了她好幾次，她也毫無反應。
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