看著面容猙獰的岑素，胡書雲走到她旁邊坐下，伸出手在她後背拍了拍，語氣溫和：“岑女士，您先別激動。
我們警方在呢，你把知道的說出來就好，只要這個王老師真的犯過罪，我們是不會放過他的。”
到目前為止，隋昭和胡書雲以為這個王老師就是個對女學生下手的變態。
可是聽到岑素的講述後，一下子就推翻了原本的想法。
王老師是錦程升學的金牌講師，又是名校出來的，每次都能精準戳中孩子學習上的薄弱點，並且給出準確的解決方案。
如果一段時間後還是改不掉，那他就會一對一帶著，親自糾正。
也正因為他這份細心，很受附近的學生或者家長歡迎。
岑素也是仔細打聽過，周圍不少的學生家長都很推薦，也就給自己的雙胞胎女兒報了名。
剛開始確實挺好，孩子原本有些落後的成績以肉眼可見的速度提升。
但是慢慢的，每天笑容滿面的兩個女兒笑容逐漸消失，每天都板著一張臉回來，一回家就各自關上房間門。
岑素剛開始以為是孩子學習壓力太大，暫時沒調節過來，所以沒心情說笑。
再加上岑素是單親媽媽，每天都在拼命工作，才能維持現在的生活，並且給孩子存下大學的學費和生活費。
等到她發現不對勁的時候，一切都已經晚了。
雙胞胎女兒患上了憂鬱症，還試圖割腕，要不是岑素髮現的早，可能兩個孩子都沒辦法救回來。
剛開始，為了孩子的安危，岑素日夜守在女兒身邊，眼睛一直死死地盯著她們，生怕自己知道一個錯眼沒看住，孩子就沒了。
等過了一個多月，確定孩子不會再自殺之後，岑素才重新回公司上班。
不去不行啊，家裡的存款沒有多少，要是自己再失業，那到時候生活都成問題。
不過這一個多月，岑素也不是沒有收穫。
經過多方打探，還從自己女兒的嘴裡，以及另外一些有過相同經歷的家長口中，大概弄清楚了事情的經過。
這個王老師表面上看過去，確實挺不錯的。
但是擋不住他內心想法扭曲，打著“為你好”的出發點，經常說一些似是而非的話，試圖引起學生的共鳴。
王老師的目標很明確，是那些原生家庭關係有所缺憾的女學生下手。
他會為這些被挑中的獵物建立專屬檔案，上面記錄著這些女學生的成績，甚至透過誘導聊天，獲取學生的秘密，家庭恐懼，以及日記中的隻言片語。
隨後會對這些學生進行服從性測試，從剛開始一些無關緊要的條件，慢慢加碼。
同時，只要學生完成他佈置的任務，王老師會毫不吝嗇自己的評價，從各個角度深度去誇讚對方。
讓學生感覺自己被理解，久而久之，就會對他產生一種近乎病態的依賴，但同時，也會不斷用言語打壓對方，讓她們變得更加敏感自卑。
王老師還會在學生一些關鍵時刻製造“失敗”，隨後自己再扮演唯一的安慰者和拯救者，讓學生更加離不開他。
等這個都成功後，最後的手段也就來了，王老師會刻意去引導學生髮洩自己內心那些痛苦扭曲的感情，讓她們將自己的痛苦合理化，表現在自己的身體上。
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