魚舟走進活動室的時候，圓圓已經在一張小桌子後面坐好了。雙手交叉放在桌上，歪著小腦袋看著魚舟，還露出一個甜甜的笑。
魚舟看到她這個可愛的小表情也是一笑，在這個房間裡環視了一圈，三十多平方的一個活動室，地上鋪著地墊，東面牆邊有一臺鋼琴，牆上還掛著吉他，尤克里裡，笛子等一些樂器，西面牆上有一個實木櫃子，透過玻璃，能看到裡面的玩具，畫筆顏料等。
想起自己剛進門的玄幻，就有自己宿舍這麼大，這房子估計也得三百平方以上。這個星城華府是高檔小區，還是頂級學區房，每平方八萬以上，還有價無市。這小奶娃子還真是個富二代啊。
管她富貴還是貧窮，管她年紀大小，既然叫自己一聲老師，那就都是自己學生，都要用心好好教。
魚舟從那個玻璃櫃子裡，拿出一本空白的繪畫本，拿出一盒子畫筆，坐到了圓圓身邊。
“圓圓小朋友，老師開始上課了，這是老師第一次給小朋友課，需要你的幫助，你願意幫助我嗎？”
“願意，我很願意。”
魚舟一開始，先去調動圓圓的積極性。他不能像教育其他學生一樣去教育這個奶娃子，不能硬性地去灌輸知識，他嘗試著把自己放在和圓圓平等的位置，弱化教育的概念，而突出互相之間的平等溝通。希望能和圓圓相處成半個朋友的關係，再慢慢給她輸送知識，避免孩子的牴觸心理。
老師今天想做三件事，但靠我一個人可完不成，需要一個能幹的小幫手。
“我！我！我可以！”圓圓激動的舉手。對小朋友來說，從學生被提拔到老師的小幫手，那是升官了，說明自己很能幹，很重要。
“好吧，今天，你就是我的小幫手。我要做的三件事就和圓圓頭上的小兔子髮卡有關。”
“啊？我的小兔子髮卡？”自己的髮卡都這麼重要嗎？圓圓一陣欣喜。
“首先，我要兩個關於小兔子的故事，需要一個小幫手來聽一聽，這個故事好不好聽，這個小幫手還需要學會這個故事，以後講給更多的人聽。”
“我可以，我可以。”圓圓臉上表現的很興奮。
“第二件事，我要把這個故事畫出來，需要小幫手和我一起上顏色，我們要一起做一本最好看的繪本。”
“我！我！我！”
“第三件事，這個故事裡還有一首歌，我需要小幫手學會這首歌，以後唱給更多人聽。”
“圓圓唱歌可好聽了。”小奶娃激動壞了，這哪是要幫助，簡直是獎勵啊，她表現出強烈的興趣。
魚舟已經在小奶娃的眼裡看到了積極性。
“那老師要先講故事了，小幫手可要聽仔細了。這個故事的名字叫《小兔子乖乖》。”
“《小兔子乖乖》，這故事名字真好聽。”
【森林的深處，有一個兔子家，小屋裡住著兔媽媽，和她的三個孩子。三個小兔子的名字叫，紅眼睛，長耳朵和短尾巴。有一天，兔媽媽要出門還了，就對三個小兔子說：孩子們，媽媽要出門挖一些美味的胡蘿蔔。。。。】
隨著故事的深入，小奶娃眼睛越來越亮。這是前世的歌舞之父，兒童歌舞音樂家黎錦輝老先生的音樂作品，並衍生出兒童歌舞和故事短劇，即使過了百年，依然是耳熟能詳的經典作品。
前世幾乎沒有小朋友沒聽過，尤其適合低齡段的兒童，好聽，可愛，有有教育意義，是寓教於樂的大作。
別說圓圓這個小奶娃了，就是孟希芸三人，也是聽得很入迷。
【兔媽媽說：不能給陌生人開門。紅眼睛說，那媽媽回來怎麼辦呢？
兔媽媽說：媽媽回來會唱歌：小兔子乖乖，把門兒開開。。。。。】
