相比學生們的滿腹幽怨，坐在後面角落裡旁聽的人文學院院長朱洪鳴和教授蘇硯秋，則是一臉的震驚和狂喜。
朱洪鳴兩手相握，興奮之情，溢於言表。“好！好！好！好詩，這是傳世之作啊。序也好，就單單這序的文學價值，就足夠非凡了。好啊！真好！”
蘇硯秋的雙眼僅僅盯著投影儀上的這首長詩，一個螢幕根本裝不下。他實在是一次又一次被自己這寶貝弟子，寶貝未來女婿的才情所征服。“嘖嘖嘖！有些，有些偉大了！這首《琵琶行》的文學價值，首先在於它以詩歌的形式，達到了音樂描寫的極致。在文字無法傳達聲音的天然侷限下，魚舟運用了一連串精妙絕倫的比喻，將抽象、 神秘的琵琶聲，轉化為具體、可感的視覺形象與動態場景。這份才華，真是讓人不得不服。”
朱洪鳴撫掌而笑。“好啊！真好啊！小舟這個作業佈置得好，很有創意，很有挑戰，對學生的培養是全面的，全方位的。這種形式很好啊，值得提倡，值得推廣。”
朱院長前面的幾個學生，聽到了，一個個面如死灰，拳頭捏得咔咔作響。
還提倡？還推廣？提倡個毛線，推廣個毛線！這到底是什麼地方，這到底都是什麼人啊？真特麼的，不把學生當人看啊。
朱院長啊，行行好吧，請你把我們當個人吧，寶寶活這麼大，實在不容易啊。
蘇硯秋打斷道：“你想多了，這怎麼提倡，這怎麼推廣？你不能把所有教師都當成小舟來看待啊。這也太不切實際了。”
朱洪鳴恍然大悟，道：“哎呀！剛才我激動了，激進了。你說得對，這種高難度的事情，沒有辦法去推廣。原創一首六百一十六字的神級七言詩，讓學生去看詩寫故事，除了魚舟，其他人哪有這個條件。我著相了！”
前面幾個學生長長吐出一口氣，還得是蘇硯秋教授啊，不愧是魚舟老師的導師啊。他說的話，真是有道理，還好他三言兩語勸住了朱洪鳴院長，不然我們真的死定了。
幾個學生心裡對蘇硯秋生出無比感激的情緒。這是什麼？這是救人於水火之中，這是救命之恩啊！如再生父母，永世不忘蘇老師的恩情。
幾個學生感激涕零，恨不得給蘇硯秋磕幾個響頭，這份恩情，他們心裡記下了。
只聽見蘇硯秋教授又說道：“這種教育方式獨一無二，無法複製，不可能推廣的。這兩個班的學生，真是三輩子修來的福氣，才能上小舟這樣歷史級文學家的課，這是極致的精英式教育。
我覺得魚舟的這個教育形式要保持，這種作業可以經常佈置，多多益善嗎！這對兩個班的學生，是全方位的提高啊。我對這兩個班的學生的未來很看好，等他們畢業的時候，看看有沒有好苗子，到我這裡來讀研。”
前面有一個男生捏碎了一支筆。
你大爺的，我還以為蘇老師是個好的。沒曉得你這濃眉大眼的傢伙，才是最壞的。
什麼叫經常佈置，多多益善？這是準備就盯著我們兩個班坑啊，這還不如推廣出去，全學院提倡呢！
起碼大家都受苦，現在好了，苦得只有自己。
蒼天啊，大地啊，天上掉個雷，把我劈死吧。
朱洪鳴點點頭道：“你說得有道理，有機會你和小舟說說，讓他多佈置點作業。就是這種級別的詩詞，給他們有點浪費了。但小舟能多做幾首詩，對龍國的文學界，也是巨大的貢獻。”
前排的幾個學生，肩膀抖動著，氣！抖！冷！後槽牙都咬得咔咔響。
蘇硯秋點點頭，道：“我一會兒跟他說一聲。這首詩，實在是好啊！自古以來，描寫音樂的詩詞，無有出其右者，當為歷史第一。”
朱洪鳴也是陶醉得半眯著眼睛，一臉享受地道：“從‘大弦嘈嘈如急雨’的繁密，到‘小弦切切如私語’的輕細；從‘大珠小珠落玉盤’的清脆，到‘間關鶯語花底滑’的流美，再到‘銀瓶乍破水漿迸’的激越，這不僅是語言的奇蹟，更展現了小舟對藝術感知的深度與將感官互通的非凡能力。這段對音樂的書寫，我敢肯定，未來會成為了龍國文學中一座難以逾越的高峰。”
蘇硯秋道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！這首詩就這一句，就足以流芳百世了。我們寫了一輩子文章，也寫了一輩子詩了，全部作品加起來，不如這兩句詩的價值啊。有時候想想，真是人比人，氣死人啊。人家可能是隨意的寫出來的一句，給學生當作業的題目，可卻是我們一輩子努力，無法達到的高度。”
朱洪鳴啐了一口，道：“你少得了便宜還賣乖，龍國人誰不知道魚舟是你的學生？你就撿了這麼一個學生，全龍國的文學老師，沒有一個不恨你的。
關鍵，這還是你未來女婿，全龍國生閨女的父母，都得記恨你。
就光是小舟《將進酒》裡出現你和楚卿的名字，全龍國的文人罵你，都是輕的。”
蘇硯秋被老兄弟說到得意之處，也是眉開眼笑。“他們這就是羨慕嫉妒恨，吃不到葡萄說葡萄酸，讓他們罵，我樂意聽。
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