知行合一又是什麼意思？
“兩位老弟，我一看就知道你們這思想有問題啊。”
“正好，我帶你們去我們傳承精神文明，提升專業素養的地方看看，看完你們就懂了。”
隨後。
馬達就帶著紀哲和楚海來到了律所所在的樓層。
當他們看到居然來到的是律所後，也是一愣。
心道，難不成現在就要逼迫他們籤合同打錢嗎？
可當他們看到律所裡面的環境後，人都驚呆了。
除了幾個辦公室裡看起來是一群律師模樣的人在工作外。
這一層樓居然還有好幾個類似於多媒體教室的房間。
原本紀哲和楚海以為這教室是用來進行培訓的，實際上也確實是用來做培訓的。
只不過培訓的內容卻讓他們大為震撼！
正好，現在有一個教室正在授課，他們就跟著馬達在窗外觀望了一下。
只見一個律師模樣的人正給一群看起來很社會的人講課，並且那些社會人還聽得還津津有味，學習氛圍非常的積極。
“同學們，下面我講一個真實案例，有個學醫的同學因為一些口角捅了別人二十幾刀，可卻並沒有被判多久，這是為什麼呢？因為他刀刀都避開了要害......”
這個律師邊說還邊對著體模型講解，看起來非常的專業。
“大家看這裡，從第4和第5肋間隙這個位置，斜向下15度角刺入，深度控制在7釐米以內，就能完美避開肺尖和主要大血管。這樣造成的創口，在司法鑑定的標準下，通常只會被判定為輕微傷或者輕傷二級........”
等律師講解的差不多後。
臺下一名非常好學的學員立刻舉手：“老師，那要是對方動得太厲害，角度沒控制好，捅深了咋整？算過失還是故意啊？”
“這個問題我先晚點回答你，咱們先說這個控制角度的問題，你們誰要是拿捏不準，可以找你們隔壁醫科大的同學請教一下，那裡的學生都是專業的，要學會不恥下問。”
“好的老師，我們會去請教的。”
“孺子可教，那就回到剛才那個問題，如果真的出現偏差怎麼辦？第一時間要考慮的是現場補救措施是否符合緊急避險或正當防衛的構成要件，以及後續口供如何體現你的主觀善意和客觀受限.........”
“同學們，你們一定要記住，懂法不是讓你不犯錯，是讓你在犯錯後知道怎麼去給圓回來！”
“哦，老師我懂了。就像上次我們有個兄弟就差點出事了，最後說是對方先掏的傢伙，他是被迫反擊的，他還主動叫了救護車，最後啥事沒有，這就是知行合一，學以致用吧？！”
“非常正確！知行合一的精髓就在於把法律知識完美融入業務實踐........這才是咱們萬龍會成員該具備的專業素養！”
“大家要朝著這個方向努力啊！”
窗外。
紀哲和楚海的下巴都快掉到地上了。
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