【宿主，你要有自知之明，這事要是傳出去，全天下讀書人都恨你。】
‘知道了，不要再說了。’
應元正回覆道：“還未寫完。”
柳墨言點頭，“寫完後就交上來吧。”
下課後，他對大家說道：“年關將至，我便放各位回家了。何江你可以在家忙完春耕再來上課。”
應元正感受到三人慾言又止的神情，主動對他們說：“明年見。”
三人點了點頭，可除了劉健另外兩人根本沒有移動腳步。
何江：“世子。”
沈玉：“世子……”
兩人同時開口。
“世子可有時間，我有事請教。”最後還是何江搶先一步。
應元正猜到他要問昨天的事，“有空。”
“他沒空。”柳墨言插了進來，“世子，我有話問你。其他人先回去吧。”
另外兩人只能遺憾地離開。
等人走光了，柳墨言才坐到他身邊的位置。
應元正等了半天也沒等到他開口，便自己先問：“老師，您覺得我的提議怎麼樣？”
柳墨言無奈地笑著，“你倒是問起我來了。作為一個心繫國家，心繫朝廷的人，這個提議很好，我贊同。作為一個士紳階層，我反對。”
應元正點頭，這很正常。
“但你後面那個削減讀書人地位的計劃，我支援。”柳墨言欣慰地看著他，“士紳階層詬病已久。他們在上，有朝廷裡說的上話的官員，在下有盤根錯節的地方關係。這個階層已經不是那個憂國憂民計程車人階層，而是成為了阻礙國家發展的絆腳石。”
“老師你自己就是士紳。”應元正提醒他。
柳墨言點頭，“是啊，正因為我是所以才明白，這個階層既不可能從內部改變，也不可能因為外力改變。就算有那麼幾個清醒正直的人也無濟於事。”
應元正點頭，科舉考試的制度培養不出他想要的人才，他也不可能花時間去修改，有時候縫縫補補還不如重新造一個。
“我從以前起就不喜歡【萬般皆下品惟有讀書高】這句話，特別是看到了外邦那些技術革新的成果，我便更明白，一個國家的強大一定不能只靠讀書人。而是要各個階層的人都強大，國家才能強大。罔我讀了這麼多年，還沒有你看的透徹。”柳墨言苦笑。
應元正卻搖頭，“老師不是不知道，而是做不到。根深蒂固的觀念是很難改變的，所以我才提出建立一個新的教育體系。有的人天賦是讀書，有的人天賦是造船，我希望各個有特長的人都能在這個國家安居樂業。只要為國家做出過貢獻，不分三六九等，他們都是這個國家的子民。”
【……宿主。】
‘不用感動，因為我讀書就一般，所以才這麼說。我希望大家都不用走那個獨木橋也有心儀的生活。’
【宿主，我看過你們的社會，雖然你們都說那場考試是最公平的，可如果社會上只有那一種公平，不就代表著其他都不公平嗎？而且，你們那個也不算公平，地域的不同，錄取的分數線也不同。所以，你們真正需要做的是改善不公平的……】
‘打住！不要再說了。’
。來進走緩緩，王南平的著聽外門在站
”。樣這該應就越南我！好的說“
。路走方對過見沒還，方對到見裡間房在是都他前之，下一想回。的拐一瘸一路走王南平現發才這，頭起抬正元應
。了因原的位皇失痛他是就該應那，的天先是不缺殘個這果如
。得幹帝皇狗那是就，話的料所出不
