好不容易逮著真人，激動得小臉通紅，拍完照還拉著家長科普：“爸媽，這就是我跟你們說的楊皓！歌特別火，連我們老師上課都放！”
家長們一聽，立馬也跟著熱情起來，非要再合一張影，嘴裡還唸叨：“原來是大明星住咱隔壁，怪不得見不著人呢！”
楊皓只能陪著笑，心裡直嘀咕：得，今兒個算是徹底體驗了一把“歌紅人不紅”的副作用！
休息了兩天，楊皓又溜溜達達回公司那頭兒去了。
白天窩在學習室啃書，晚上鑽進錄音棚扒拉專輯要用的歌，兩頭不耽誤。
這回月考有點砸了鍋，除了沒系統複習，他還咂摸出另一個病根兒——對課本吃得不夠透。
他覺得自己對課本里的東西理解得不透，沒咂摸出裡頭的門道。
就拿那些數學題來說，稍微換個問法、變個題型，題目稍一拐彎，他就蒙圈：換件馬甲就不認識了。
手裡的筆攥著半天寫不出一個字，那股子挫敗勁兒就甭提了。
所以他下決心，接下來必須在“深刻理解”這兒下真功夫，可到底用啥法子才能把效果拉滿呢？
可怎麼個理解法才最高效？他靈機一動，想出一損招——給家裡的貓子狗子當“學生”。
給家裡那倆活寶講課！就是他養的那隻狸花貓和大黃狗。
人都說“好為人師”是通病，他琢磨著：倆畜聽不懂才最好，逼著他把話說明白、把理兒掰扯清，沒準兒效率嗖嗖漲。
自己對著貓狗講題，既能逼著自己把知識點捋順了，還不用怕講錯了丟面子，說不定效率還更高呢！
說幹就幹，轉過天兒一早，他把狸花貓抱上書桌，跟哄孩子似的：“今兒個你就當‘前排好學生’，好好聽啊！”
狸花貓眯著眼“喵”了一聲，倒也沒掙扎。
接著又大黃狗喊：“你也過來！蹲這兒，當‘旁聽生’！”
大黃狗顛兒顛兒跑過來，耷拉著尾巴乖乖蹲在書桌底下，還時不時抬頭瞅他兩眼。
為了保證最後成果，他還支了兩架數碼攝像機，一個對著自己拍，一個對著下面的貓和狗，講完後複查。
自己抄起白板筆，站黑板前頭，先把考試出錯的那道物理題抄在黑板上。
然後清了清嗓子，學著老師的樣子，就跟模像樣地對著倆“毛學生”就開講：“先看選擇題第三題。”
楊皓拿起粉筆，在黑板上飛快畫了個函式影像，“這道題考的是二次函式的定義域，我考前是不是強調過三遍？
x不能取0！你們看看，班裡二十多個人選了B，為啥？就是沒把定義域當回事兒！”
接著講大題，楊皓把卷子展開在講臺上，手指點著最後一道題：“這道幾何證明，關鍵在做輔助線——連線AC，
把四邊形拆成兩個三角形，再用全等定理證。
你們好多人要麼沒做輔助線，要麼把‘SAS’寫成了‘SSA’，這都是基礎錯！”
他轉身在黑板上畫了個平行四邊形，粉筆尖在黑板上“沙沙”響，
從頂點A往下畫輔助線，還特意用紅粉筆標了全等的角：“瞅清楚，角B和角D是對角，相等；
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