楊皓也笑：“可不是嘛，那時候還不懂什麼叫編曲、混音，就覺得好玩兒。
後來慢慢明白了——原來這就是創作的種子。
他們的課就這樣，不告訴你‘該幹什麼’，而是讓你自己‘找想幹什麼’。”
說到這兒，楊皓微微一聳肩，自嘲道：“那時候要擱國內，估計早得被老師盯上——‘小孩兒整天鼓搗電腦不務正業’。
可那邊，老師還誇我‘creative’（有創造力），還讓我幫班裡剪紀錄片。”
“所以我初一就摸攝像機，初二拿Logic做編曲，作業交上去，
老師還誇：‘Good job，小夥子以後能當好萊塢大拿！’——您說，這環境不就把孩子往 creativity上猛推嘛！”
現場觀眾聽得直咂舌：好傢伙，這哪是上課，分明是“少年導演孵化營”！
曹老師哈哈一樂，搖頭感嘆：“行啊，這就叫環境造人。
你這背景說出來，觀眾都能聽明白，原來你那套音樂理念不是憑空來的。”
曹可凡挑著眉，一臉納悶兒地問：“毛孩子這麼點兒歲數，初一初二就瞎鼓搗這些？
那正經的文化課不都得給這些玩意兒讓位？”
楊皓撓了撓後腦勺回道：“那可不嘛！所以我媽瞅著就急了，說我這學越上越跑偏，
天天鼓搗攝像機、吉他，文化課眼瞅著要放羊，趕緊高一把我薅回來，扔回海淀‘雞窩’裡重新啄米！”
這話剛落地，底下觀眾立馬就炸了小動靜——一片“哎喲”“可惜了”的聲兒，
還有人小聲嘀咕：“這節骨眼兒上回來，把美國那邊的學給斷了，多虧啊！”
那惋惜勁兒，跟自個兒家孩子錯失機會似的。
曹可凡瞅著底下觀眾那表情，也懂大夥兒的心思，順著話茬兒問楊皓：“那你自己不覺著可惜？
好好的學半截兒回來，多少人想要這機會都沒有呢。”
“可惜啥呀！”楊皓咧嘴一笑，“阿美莉卡那套我體驗夠了，再泡兩年我怕真成‘香蕉人’——外皮黃瓤子白。”
倒讓滿場的惋惜聲頓了頓——誰都沒料到他壓根兒不往“虧”上想。
“而且，文化課確實跟不上。”
楊皓撓撓頭，苦笑著說：“剛回來那會兒第一次開學摸底考試，我考了個倒數。”
“倒數啊？”曹老師一愣，還以為他開玩笑。
“真事兒啊，您可別不信。”楊皓攤開手，一副“認命”的樣子。
“那次數學卷子我一看，全是天書似的——函式我認得，符號也認得，合一塊兒我就不認識了。
語文作文我寫了首歌詞兒，老師還說我跑題。您說氣人不？”
曹老師聽得“噗嗤”一聲樂出來：“哎呀，你這孩子，倒是有自知之明。”
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