“你的意思是增加官職？比如知府，給弄百八十個個副知府的職位？”崇禎說到這，臉色已經非常難看。
“那得增加多少財政負擔？官員和軍隊一樣，都是要發糧餉的。”
“皇上，我說增加官職了嗎？不都是你說的嗎？我的意思是讓這幫學子先到民間去歷練三五年。這幫學子都是富家子弟，五穀不分。我大明又是農業立國，這很危險。”
“你的意思是讀書考取功名後，還得到民間種三五年地，然後才能做官？”崇禎簡直不敢相信自己的耳朵。
“人家本來就是全家種地供出一個讀書人，結果十年寒窗苦讀，最後還是要去種地，那人家讀書不是白讀了？這是喪盡天良的事，不能幹。”
“皇上，你為何如此驚訝？這不是很正常嗎？在我老家那邊，這種事情再正常不過。老子沒文化，辛辛苦苦送外賣供兒子讀書。結果兒子畢業後找不到工作，只能投靠老子一起送外賣，開啟新一個輪迴，這是喪盡天良的事？”
“難道不是？既然讀書沒用，那還辦什麼學堂？學堂成什麼了？騙子？”
聽到崇禎這話，張世澤不禁感嘆：崇禎的心不壞。
只不過是讓學子去民間幹三五年，然後再安排工作，這都不同意。
那些一干就是一輩子，一眼望到頭，沒人管的學子，咋整？！
“皇上，這樣，咱們換個說法，不說是下鄉種地。就說是下鄉普及知識，現在老百姓的孩子讀不起書，主要原因還是讀書人太少，也不是太少，是讀書人不願意到農村去。咱們就定下個規矩，考取功名後，必須到農村普及知識三五年。給個好聽的名字，就叫文化普及部，給弄個部長乾乾。”
崇禎仔細回想著張世澤這番話。
讀書人到農村去教農村孩子讀書，不但能夠減輕官職不夠的壓力，還能讓農村的的孩子有書讀。
最重要的事，可以讓這幫學子深刻的瞭解農村情況，以後做官後也不至於瞎指揮。
事情還是那個事情，給換個名字，文化普及部部長，這樣一來，那幫學子也不會有太大的意見。
想到這，崇禎滿臉欣慰拍著張世澤的肩膀。
“起初朕不明白，“我願天公重抖擻，不拘一格降人才。這句詩的含義。”現在朕懂了，你是第一個，不會是最後一個。”
“皇上，這首詩……”
“已經傳遍北京城了，倪元璐對你這首詩大加讚賞，國子監的學子也是推崇之至。你張世澤一鳴驚人，現在已經是北京城第一大才子。”
對於這些虛名，張世澤哪裡在意？始終讓張世澤放不下的，還是北邊建奴的動向。
張之極分析的很有道理，建奴很可能會有大動作。
“皇上，建奴那邊有沒有訊息？”
“建奴？朕已經命錦衣衛密切關注，到目前為止沒有任何舉動。”
崇禎起身走向門外。
“冬天已經過半，想必建奴不會南下了吧？”
看著崇禎離開的背影，張世澤的心始終揪著。
殊不知，越是到最後，越是難熬。越是熬到最後熬不住，動作就越大。
