剛剛崩潰的林易暖，意識模糊，腦袋裡不受控制地閃現著童年和少年時期無數個壓抑的片段。
記憶裡最多的，就是父親嚴厲的臉和永無止境的“任務”。
畫得好，考得好，換來從不是擁抱和誇獎，最高的讚譽也不過是一句輕飄飄的“再接再厲”。
然後緊接著就是新的、更高的要求……
“驕傲使人落後”，是他常掛嘴邊警示林易暖的。
她常常看著別人的孩子可以在巷口跑來跑去，追逐打鬧，笑聲傳得很遠，而她除了永遠做不完的習題冊，就是描不完的白描稿。
有時候，她是坐在二樓窗邊的畫桌上學習，看著巷口自由玩耍的幾個身影入了神，走了岔……
被父親發現後，不是提醒，而是無聲的站在她後面，等她發現時，總會嚇一大跳，然後又默默的低頭……
更甚時，他脾氣一上來，就會猛地一腳踹向桌子，伴隨著怒瞪的雙眼，然後便開始無休止的、唸經般的說教……
從“少壯不努力”上升到對她人格的質疑和謾罵。
諷刺的是，在這樣高壓甚至帶著羞辱的環境下，林易暖從小成績就拔尖，各種比賽、競賽、演講，她都能拿到名次。
她學會了在外人面前滴水不漏，不會流露出半分怯懦。
隨著父親出席各種需要“展示”女兒的場合，她永遠是那個舉止得體、談吐優雅、讓人挑不出錯處的“林老的女兒”。
而林父，則是眾人眼中“教女有方”、“家庭和睦”的完美丈夫和父親。
只有林易暖自己知道，無論她做得多麼的“圓滑”，每一次表現得有多“完美”……
一回到那個令人窒息的家，等待她的是父親總能雞蛋裡挑骨頭，找出她一兩個微不足道的“不是”，然後便是漫長的“教育”。
中心思想永遠是她還不夠好，還需要更加努力，他這麼做都是為了她的將來……
教育完她，父親的矛頭便會轉向母親，開始責怪她沒有把女兒帶好，質問她平時是怎麼教育的，把女兒“寵”得如此“不成器”、“不懂事”。
母親雖然性子軟，但壓抑久了也會爆發，於是爭吵不可避免，甚至伴隨而來的就是動手……
……
溫沐揚將被子拉高，仔細地掖好被角。
林易暖閉著眼睛，呼吸因為情緒宣洩而變得沉緩。
但即使在睡夢中，她的眉頭也沒有舒展，依舊蹙著，彷彿還沉浸在無形的夢魘中，被過往困擾著。
他沒有離開，而是半躺在她身邊，側著身子，一隻手臂輕輕地環過她的肩膀，以一種保護性的姿態將她攏在自己的臂膀下。
他伸出手，握住她放在被子外、依舊有些冰涼的手，輕輕的摩挲著她手腕上那圈白色紗布的邊緣。
他就這樣靜靜地守著，目光落在她蒼白的睡顏上，耳邊卻反覆迴響著她剛才崩潰時，斷斷續續的話：
“畫不完……不能吃飯的……他說……畫不完……就不準吃……”
“畫畫……每天都得畫……不停的畫……白描……臨摹……宋人的……元人的……好多好多……一張又一張……”
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