“這個非線性多級酶促反應的反饋調節機制，蘇菲，你剛才的回答漏掉了最核心的混沌邊界條件。”
許令儀手裡拿著一根碳素筆，指著白板上覆雜的動力學公式，聲音清冷得沒有一絲起伏，“在WYASC的賽場上，這種失誤足夠讓評審團把你的卷子當成廢紙。”
三人但凡在回答中出現任何一點邏輯瑕疵，就會立刻得到許教授毫不留情且一針見血的嚴肅批評。
對於這種高壓課堂，張銘倒是早就習以為常了。
畢竟以前在學校實驗室被單獨操練的時候，令儀姐就是這個講課風格。
但初來乍到的蘇菲可不知道會是這個陣仗。
她原本還以為這會是那種充滿歡聲笑語、吃吃喝喝的“快樂教育”模式。
此時的她整個人縮在椅子裡，被許教授強大的氣場壓得瑟瑟發抖。
(⊙_⊙)
雖然眼神有些呆滯，但腦子裡已經後悔為什麼自己要跟著來了。
至於坐在中間的蘇曉雯，張銘在聽課的間隙偷偷用餘光瞄了她一眼。
只見小蘇同學不僅沒有表現出絲毫的緊張與不適，反而脊背挺得筆直，雙眼閃閃發光，鋼筆在筆記本上記錄的速度飛快。
那副專注且帶著些愉悅的神情，簡直就像是在享受什麼頂級的心靈spa。
這強度你也能享受起來？小蘇同學，你這成分稍微有點複雜了啊……
骨子裡該不會隱藏著什麼奇奇怪怪的抖性吧？
雖然這種高壓的教學氛圍讓人精神高度緊張，但不得不承認，三人的學習進度都在以一種肉眼可見的速度飆升。
而且，雖然他們三人同處一個課堂，但許令儀展現出了極其恐怖的學術洞察力。
她僅僅透過最初的半小時提問和幾道摸底題目，就瞬間摸清了三人各自的知識盲區與極限所在，並在極短的時間內當場制定出了三套完全不同的定製化教學方案，採取分別輔導、交叉提煉的方式進行授課。
張銘一邊在草稿紙上飛快地推演著公式，一邊在心中暗自感慨。
這種近乎藝術的定製化教學水平，整個栗子大學的生化學院裡，估計找不出幾個老師能與之比肩。
除了眼前的令儀姐，大概也就只有躺在病床上剛脫離危險的霍桑教授，以及那個平日裡神龍見首不見尾、經常在學院處於“查無此人”狀態的樂子人羅賓教授了。
那兩位大佬現在一個指望不上，一個四處浪，許令儀雖然平時行政和科研任務忙得腳不沾地，但在目前的局勢下，她無疑是最優解。
正當張銘在腦子裡胡思亂想的時候，他的腦袋忽然被一疊捲起來的講義輕輕拍了一下。
他猛地回過神，一抬頭，就對上了許令儀那張稍顯嚴厲的俏臉。
那一雙狹長的鳳眼微微眯起，透出危險的訊號。
“嘿嘿！”張銘摸了摸鼻尖，奉上了一個極其熟練且討好的陽光笑容。
(￣▽￣)
畢竟這波確實是自己聽課聽走神了，理虧在先。
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