晨光漫進教室時，龔弘正對著課本上的泰文單詞皺眉，指尖無意識摩挲著手腕上的三層飾品——櫻花手鍊的鈴鐺、貝殼手鍊的圓潤，還有粉色祈福繩的柔軟，三者疊在一起，像把和Pin有關的溫暖都纏在了手腕上。
“弘！”
熟悉的聲音裹著風飄過來，Pilantita抱著貝殼筆記本，裙襬掃過課桌腿時，手腕上的飾品也跟著輕響，“你看我把昨天寺廟的照片打印出來了！”
她攤開筆記本，裡面貼著一整頁拍立得——有兩人雙手合十接受聖水的模樣，有蓮花燈飄在水面的暖光，還有龔弘低頭打磨貝殼時認真的側臉。
最中間那張，是她們站在寺牆前的合影，紅色寺牆映著兩人的笑，連陽光都像是特意為她們柔了稜角。
“我還在後面寫了日記！”
Pilantita翻到筆記本的空白頁，字跡軟乎乎的，“‘今天和弘一起祈福，僧人說我們的友誼會像蓮花燈一樣，永遠明亮。我把平安符送給弘，她給了我刻著櫻花的貝殼，以後看到貝殼，就像弘在我身邊一樣。’”
龔弘看著那些字，忽然從書包裡掏出一個小盒子，裡面是用彩繩串起的貝殼風鈴——每片貝殼都被她用雙全手細細打磨過，邊緣泛著溫潤的光，還刻著小小的星星圖案。
“這個給你。”
龔弘把風鈴遞過去，指尖的“炁”悄悄裹住風鈴，讓它輕輕晃動時，發出的聲響格外清脆，“掛在窗邊，風一吹就能聽見，像我們在海邊錄的海浪聲，也像寺廟的鐘聲。”
Pilantita接過風鈴，眼睛亮得像浸了星光，立刻舉著它對著窗戶試了試。
晨光穿過貝殼，在課本上投下細碎的光斑，鈴聲混著窗外的鳥鳴，像一首小小的歌。
“太好聽了！”
她把風鈴抱在懷裡，又從筆記本里抽出一張紙條，“這是我姑姑找的海邊日出攻略，下週末我們可以四點出發，去趕最早的日出，還能拍漁船出海的影片！”
紙條上寫著詳細的時間安排：“4:00 出發去海邊”“4:30 找最佳拍攝點”“5:10 等日出”，每一條後面都畫著小小的太陽或相機圖案，末尾還寫著“記得帶芒果乾和溫水”。
龔弘接過紙條，小心地夾進自己的貝殼筆記本里，又掏出手機：“我們現在就把鬧鐘定好，還要提醒媽媽準備保溫盒，裝你喜歡的椰漿飯當早餐。”
兩人頭挨著頭，手指在手機螢幕上點著，把鬧鐘設成了海浪聲，備註寫著“和Pin的日出約定”。
前排同學回頭看，笑著說：“你們倆的計劃比老師的課程表還詳細，是不是要把所有好玩的地方都走遍呀？”
“當然啦！”
Pilantita立刻點頭，晃了晃手腕上的飾品，“我們還要去清邁看櫻花，去普吉島看珊瑚，去拜縣看草莓園，每到一個地方，就拍影片、寫日記、做紀念物，把貝殼筆記本裝滿！”
龔弘跟著笑，自從Pin來了以後，她的每一天都非常有意義，非常開心。
午休時，兩人坐在樹蔭下，Pilantita拿著手機，對著天空錄雲的變化：“弘，你說雲會不會也像我們一樣，有好朋友呀？它們一起飄來飄去，一起變形狀，就像我們一起去寺廟、去海邊一樣。”
龔弘靠在樹幹上，看著天上的雲慢慢變成兔子形狀，忽然用大羅洞觀“看”向雲層——能清晰“看見”水汽在雲裡流動的軌跡，甚至能“聽見”雲與風碰撞的細微聲響。
“會的。”
她輕聲說，指尖碰了碰Pilantita的手機螢幕，“你看那朵雲，剛才還和旁邊那朵挨在一起，現在又一起變成長長的樣子，肯定是在和好朋友一起玩。”
Pilantita盯著手機螢幕，忽然笑出聲：“真的！它們好像在跟我們打招呼呢！我們把這段雲的影片也存進‘旅行相簿’裡，以後翻起來，就知道今天的雲也和我們一樣開心。”
下午的手工課，老師讓大家做“友誼信物”。
龔弘選了淡粉色的黏土，用雙全手捏出小巧的櫻花形狀，又在中間嵌了一顆小小的貝殼；Pilantita則用黃色黏土捏了個星星，邊緣裹著細細的彩繩，像迷你版的星星燈。
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