陳青笑了笑：「我是做文化投資的。最近對當代藝術感興趣，想了解一下。」
胡勇點點頭，似乎接受了這個解釋。
「為什麼畫這樣的主題？因為這就是現實。」他的語氣變得認真起來，「您看看現在社會，被壓抑得喘不過氣，而孩子的未來要生活在這樣的環境中，未來被期望綁架，被社會的標準格式化，沒有未來，沒有期待，更沒有自我。這不是孩子，這就是現實！」
他指著牆上那幅畫。
「我畫的，就是社會的真實。是一個不可迴避的現狀。」
陳青不得不承認胡勇的解釋看似很合理，但卻把社會的陰暗面當成了社會的全部。
這是一種極端，也可以理解為藝術對極致的追求。
可如果只是藝術作品展，陳青勉強還能接受，但事實真的是這樣的嗎？
他裝作很隨意地開口詢問：「您很有見解。不過，我聽說，您也給教材畫插圖？」
胡勇的表情微微變了變，但很快恢復正常。
「畫過。那是商業專案，按甲方的要求畫的。」
「那跟您的個人風格……一樣嗎？」
胡勇看著他，目光變得銳利起來。
「您到底想說什麼？」
陳青笑了笑，語氣不緊不慢：「我就是好奇。您的個人作品這麼……深刻。給教材畫的插圖，應該也很有深度吧？」
胡勇沉默了幾秒，然後說：「不能讓孩子們只看那些『漂亮』的東西，那會讓他們失去對現實的感知。」
「所以您認為，教材插圖應該讓孩子感受到……什麼？」
「真實。」胡勇的語氣變得堅定，「世界的真實。生活的真實！人的真實！未來的真實！」
他指了指牆上的畫。
「這些生靈，不是你們想像中的那樣——整天笑嘻嘻，在草地上跑，在花叢中跳。他們有孤獨，有恐懼，有迷茫。這些，才是真實的。」
陳青已經被胡勇這樣的說辭震驚了。
我們的文化講究循序漸進，成長的過程本身就是了解社會。分析環境的過程。
一開始就讓這種接觸社會變成了空洞。無趣，這是什麼？
這不是「審美」的問題，而是「世界觀」從一開始就被扭曲的引導。
如果一個孩子從小被告知，世界是灰色的，人是扭曲的，希望是虛幻的——他會長成一個什麼樣的人？
陳青沒有把這個問題問出來。
他只是點點頭，說：「謝謝胡先生，我理解了。」
胡勇看了他一眼，似乎還想說什麼，剛好有人在招呼他，胡勇很禮貌地笑了笑，告辭陳青，轉身走向另一群客人。
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