「畫得真好。」陳青摸了摸女兒的頭，「曦曦，你為什麼畫這個？」
陳曦歪著頭想了想，說：「因為好看呀。小朋友應該笑，應該有氣球，應該有好天氣。老師說的，畫畫要畫好看的東西。」
陳青笑了。
老師說的，畫畫要畫好看的東西。
這才是對的。
那些教孩子「世界是灰暗的，人是扭曲的」的人，才是錯的。
晚上，陳曦睡了之後，陳青坐在書房裡，把這兩天在海市的所見所聞，一條一條寫下來。
胡勇的畫風——扭曲。灰暗。壓抑。
胡勇的話——「孩子的審美需要引導」，「這就是真實」。
劉處長的話——「下一套教材，還是你來畫」。
「新視野」文化傳播公司——主辦方。
國際文化交流基金會——贊助商，境外背景。
寫完之後，他看著這幾行字，沉默了很久。
然後他在筆記本上畫了一個箭頭，寫下四個字——
「意識形態輸出。」
這不是審美問題。
不是藝術風格問題。
不是利益輸送問題。
雖然這些因素都有，但最核心的，是有人在有意識地。有組織地。有資金支援地，向孩子輸出一種灰暗的。扭曲的。否定希望的價值觀。
而教材插圖，是他們選中的載體。
因為孩子不會質疑。
因為家長不會注意。
因為專家會說「你不懂藝術」。
因為領導會說「這是改革的方向」。
這是一場沒有硝煙的戰爭。
而戰場，是幾百萬孩子的眼睛和心靈。
他拿起手機，給商英發了一條訊息：
「商英，明天開始，我們換個方向。」
」？向方麼什「：回秒英商
：打新重後然。掉刪又，想了想，字個幾了打青陳
」。錢出後背在誰，楚清查先。廳育教要不，事的材教要不。源來金資的市海在勇胡有還。會金基個那追「
。班上委改發去常照青陳，午上一週
。變不一是還都乎似切一
。邊旁他到坐盤餐著端花李，候時的飯吃午中
」？了市海去末週你，青陳「
」？道知麼怎你「：下一了愣青陳
」。展藝麼什個一了看去你說他。的說我跟嘯韓「：笑了笑花李
」。看看去，票的送友朋，嗯「：聲不上臉但，大嘯韓罵暗裡心青陳
。西東的清不說種一有裡目，他著看花李
」？麼什查在又是不是你，青陳「
。話說沒青陳
」。柄把住抓人被心小，騰折再你。了見意有你對人有經已，事的材教次上。手到，作工職本幹好好不委改發在你說。你論議在人些有裡省間時段前，句一你醒提我「：音聲低花李
」。轉轉去出末週是就。騰折沒我，姐李「：說青陳
」。去進搭己自把別——條一有但。行就數有裡心己自你「：氣口了嘆花李
」。姐李謝謝。道知我「：頭點點青陳
。話電的嘯韓到接青陳，午下
」。西東些一到查，任主陳「
」。說「：一裡心青陳
