一行人就此分成了兩撥。
秦宣等人很快就跟賈科長一起到了播放《牆壁之間》的展廳。
必須得說，勞倫·岡泰確實有水平。
《牆壁之間》的主題是師生關係和種族歧視。
在巴黎一所普通街區的中學裡，年輕且充滿魅力的法語教師弗朗索瓦·馬林，迎來了新學期的挑戰。
他的學生們膚色各異，來自不同種族和階層，大多活潑好動甚至有些放肆，時常在課堂上透過反詰和鬥嘴來挑戰教師的權威。
馬林試圖用蘇格拉底式的問答和幽默來傳授知識，並努力在這群叛逆的孩子心中種下自尊的種子，但教學過程總是被各種瑣碎的紀律問題和突如其來的爭論打斷。
學期中段，課堂上關於語言使用的討論引發了衝突，一名黑人學生蘇雷梅納，因情緒激動在課堂上打傷了同學。
混亂中，馬林老師在與兩名學生代表爭吵時，因憤怒而失言，說出了一句帶有種族歧視含義的粗話。
這一事件引發了軒然大波，將師生關係推向了風口浪尖——
蘇雷梅納面臨著被校委會開除的處罰，而馬林老師本人也因不當言論被捲入審查程式。
在最後的聽證會上，儘管馬林試圖為蘇雷梅納辯護，但蘇雷梅納仍因之前多次的違紀行為被學校開除。
學年臨近結束，風波漸息。
在最後一堂法語課上，馬林讓學生們寫下這一年學到了什麼。
曾經最調皮的學生們給出了令人深思的回答——
有人發現了對科學的熱情，有人愛上了音樂和外語，而此前一直與老師作對的艾斯梅拉達坦言自己愛上了哲學，並引用了柏拉圖的作品。也有學生說自己什麼都沒學到。
影片最後，在師生之間一場歡快的足球賽中結束，留下關於教育本質與師生關係的無盡思索，又透著一絲對種族歧視的對映。
名導就是名導。
說句實在話，《牆壁之間》的劇情其實不算優秀，反而略有幾分俗套，可勞倫·岡泰卻偏偏把這個故事拍好了，他將這個劇本拉到了原本不屬於它的高度。
無論是構圖，色彩，剪輯，節奏，都無一不彰顯著導演深厚的功底。
——當然，演員們也都表演得很好就是了。
看完電影，秦宣忍不住感嘆，“每當看到這些大導演的作品，都感覺我要學的還有很多。”
——他這話絕對是真心實意。
秦宣能走到今天，雖然有前世記憶和金手指帶來的便利，但他自己也肯定不會是個草包，事實上，他現在，不，他從一開始拍戲的時候，就不是完全按照原來的劇本來的，最終剪輯出來的成品，也跟原版並不完全一致。
他是帶有自己的思考的！
但思考跟創造，跟形成自己的風格，卻是截然不同的概念。
秦宣現在乾的活，最多也就是個修補匠。
他能在原作品的基礎上修修改改，對原作進行最佳化，卻很難掙脫那個框架，創造真正屬於自己的東西。
。重敬的碼起最著持保——算不兒意玩的水進子腦些那，”者作創的秀優“，點重劃——者作創的秀優對都終始宣秦，兩幾斤幾有己自楚清分十為因是也
”。了虛謙太導秦“
