“嘿，你這丫頭怎麼越來越不講理了？
你不能指望天下的所有人都一樣呀！
搞清楚自己的能力邊界在哪裡，總比把時間耽誤在毫無意義的事情上強吧？”
“二哥，你終於說實話了......嗚嗚嗚......”
妹妹一哭，李寬頓時慌了手腳。
見怎麼哄都沒用，他只好請老婆出馬了。
雖然他覺得李麗質有些矯情了，但是也能理解妹妹的心情。
從小到大，李麗質都是被捧在手心，享受著無數人稱讚的環境中長大的，沒有經歷過什麼挫折和打擊。
當她猛的發現自己並沒有其他人吹捧的那樣優秀時，產生難以接受的落差是必然的。
其實不只是李麗質，遊學班的學生哪個不是在這種環境中長大的？
很多人都對自己的能力缺乏正確的認知。
李寬讓基礎班的學生早早結束文化課的灌輸，除了不想繼續在他們身上消耗更多的精力和資源，也是想告訴他們，他們並不是什麼天之驕子，只是一群投胎技術比較好的幸運兒罷了。
當他宣佈基礎班的文化課程結束時，基礎班的一部分學生的表現和李麗質差不多，顯得很是失落和迷茫。
而另一部分學生則表示終於可以從繁重到壓得他們喘不過氣來的學習中解脫出來了。
“各位同學，不要以為文化課程結束，你們的學習之路就走完了。”
“你們將接受少則半年，多則兩三年的專業學習，熟悉並掌握一門專業技術。”
“不要小瞧這些專業技術，做到深處，你們依舊能成為棟樑之材。”
“未來的大唐不止需要大批的高階人才，更需要無數的工匠、教師、技術人員等等專業人才。”
“同學們，屬於你們的時代才剛剛開始，你們的基礎很好，把握好機會，你們很容易就能成為一個行業的佼佼者！”
李寬給這些學生熬了一鍋不怎麼香濃的雞湯，也不管他們喝不喝得下，便開始讓他們選擇自己感興趣的實習崗位。
他提供的實習崗位包括小學實習老師、實驗室助理、機械維修工實習生、電報收發員學員、《嶽州快聞》實習記者和助理編輯、會計、育種專業實習生、學堂儲備幹部、醫學護理實習生等。
這些實習崗位的設立有個原則，就是物盡其用。
李寬好不容易才弄到這麼一批高素質牛馬，自然不會讓他們白白消耗在不重要的崗位上。
學生們瞭解過這些崗位的基礎資訊後，當天就填報了崗位的申請。
讓李寬沒想到的是，李麗質嘴上說著不想下田幹活，最後卻是申請了育種專業的實習生。她也是唯一一個申請這個崗位的學生。
李寬問她是怎麼想的。
她回答，“嫂子告訴我，別院的高產作物很重要，做好了，等日後推廣下去，對大唐的影響會很大，我也想幫阿耶和二哥分擔一些。”
看著突然又變得懂事乖巧的妹妹，李寬的心緒有些複雜。
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