是聞川的班主任。
這下，蘇盞有些心虛了，但還是硬著頭皮說：
“對。”
張老師沉吟了一聲，說：“如果你只是想應付作業的話，抄作業還不如直接不交。”
“如果你是真的想做作業，但是不知道怎麼做的話，與其抄別人的，還不如學會那題怎麼做。”
這種話，陳老師其實之前已經和蘇盞說過很多遍了，但是蘇盞一直無所謂。
他還想著，等下要是蘇盞駁了自己同事的面子的話，自己要怎麼圓場。
終究還是自己的學生，說的話他還是得負責的。
結果卻聽到蘇盞說：
“好呀，那聞同學可以教我嗎？”
嗯？
這和自己預想的不一樣。
陳老師以為蘇盞是在說玩笑話，故意逗弄人，可是他的表情卻看起來有些認真。
蘇盞目不轉睛地盯著聞川看，等著他的回應，眼神中有一些期待。
陳老師甚至覺得自己是不是看錯了。
但是顯然並不是，蘇盞甚至說：
“對了，陳老師，學校還有高一的剩餘的教材嗎？我想買一套。”
蘇盞買書幹嘛？摺紙飛機嗎？
這個念頭剛冒出來，陳老師就立馬制止自己。
不行，為人師表，不能這樣想當然，不能用有色眼鏡看學生。
但是蘇盞這樣……真的讓他無措啊！
陳老師一時之間不知道自己該說什麼，因為他還是覺得蘇盞是在開玩笑。
不會是知道他不打算叫家長，故意報復他吧。
“有的，你……真的要買？”
蘇盞看了眼聞川，“買呀，不是說聞同學教我做作業？我總得有書和練習冊吧。”
陳老師無奈，“不是，人家聞川什麼時候答應你了。”
一直沒說話的少年卻突然間開口，“我可以。”
幾人的視線便都轉移到了他的身上，蘇盞驚喜又驕傲地說：
”！了應答他，看“
。漲沒分一值化淨的川聞為因，靜平很實其心的盞蘇但
。棋步一當個這把是就能可川聞明說這
。定一不還，悔無子落會不會底到後最，過不
。良善，事懂，人助於樂，明聰，樣這是都直一生學個這己自，道知他為因，外意很是不倒師老張
。難為們他讓想不是就定不說，業作做他教應答川聞，件的疼頭師老們他是都直一盞蘇
。唉
”。吧了算是還，事的業作做你教川聞讓於至，下一問員理管找館書圖去你下等，的有是書材教“
”。了是就講聽好好課上候時到，書有你“
。事件這了絕拒川聞幫師老張
。頭點了點，氣生出現表有沒並盞蘇
。啦意滿很經已就他，題問的書材教了決解室公辦來次這，功能的真著想沒也他，正反
。暗一過閃裡眼，眸垂川聞
