“今天，我想和大家分享的主題是……” 言白的聲音頓了頓，似乎是在低頭看稿子，然後，他清了清嗓子，用一種帶了點朗誦腔的語調，緩緩念道
“……今天，我想和大家分享的主題是——‘保護我們頭頂的這片蔚藍’。”
言白的聲音透過廣播喇叭，帶著那種特有的、近乎AI播報般的精準和溫和磁性，在放學後略顯喧囂的教學樓裡擴散開來，成功讓不少準備離開的學生停下了腳步，也吸引了教室裡剩下的人抬頭側耳。
“天空，是我們共同的穹頂，是飛鳥的家園，是雲朵的舞臺，更是我們仰望星空、放飛夢想的起點。保護天空的潔淨，維護大氣的澄澈，是我們每一個地球公民應盡的責任和義務……”
標準的環保主題開場白，配上言白那字正腔圓的播音腔，雖然內容略顯老生常談，但至少聽起來還算正常。不少同學已經開始低頭繼續收拾東西，或者和同桌小聲交談，對這類“例行公事”般的廣播內容並不太感興趣。
林墨羽也鬆了口氣，看來今天這位“言白”同學沒再拿錯戲劇社的稿子。他加快了收拾書包的速度，只想趕緊離開。
言白繼續著他的播報，語氣平穩：“……就在今天上午，我校風紀巡查組在例行巡查中，依舊發現了一些與校園文明、與環境保護理念背道而馳的不和諧現象。例如，在高中部二樓西側樓梯間，查獲未按規定分類投放的飲料瓶三個；在初中部教學樓後的綠化帶，發現隨意丟棄的零食包裝袋若干；更有甚者，在實驗樓天台，發現有同學試圖用塗改液在牆壁上刻畫不文明圖案，幸被及時制止……”
這些“違紀通報”讓一些同學露出了不以為然或幸災樂禍的表情，但總體還算在“校園廣播”的正常範疇內。
“……針對這些現象，言白在此再次呼籲，愛護校園環境，從我做起，從小事做起。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。讓我們攜起手來，共同守護我們美麗的校園，也守護我們頭頂這片……”
言白的聲音稍微提高了一些，似乎進入了總結和昇華的部分。他的語調變得更加莊重，充滿情感，彷彿在朗誦一段精心準備的結束語：
“同學們，請記住，藍天白雲不應只存在於畫冊之中，清新空氣不應成為奢侈品。保護我們賴以生存的環境，就是保護我們自己的未來。在此，言白願引用一位先賢振聾發聵的箴言，與諸君共勉——”
來了，又來了。不少豎著耳朵聽的同學心裡嘀咕，這位“言白”同學好像特別喜歡在廣播裡“引用先賢箴言”，雖然上次引用的那個“格赫羅斯”大家都沒聽說過，還鬧了大笑話。
林墨羽也放慢了手上的動作，有點好奇這次又會冒出哪個“先賢”。
廣播裡，言白深吸了一口氣（能聽到輕微的吸氣聲），然後用一種飽含激情、充滿力量、甚至帶上了一點戰鬥般激昂的語調，鏗鏘有力地、一字一頓地念道：
“天空屬於哈夫克！！！”
“……”
整個教學樓，彷彿被按下了靜音鍵。
有那麼一瞬間，所有的交談聲、收拾東西的窸窣聲、走動的腳步聲，全都消失了。
沉默。
死一般的沉默。
然後——
“噗——！”
不知道是哪個班級，率先爆發出第一聲壓抑不住的笑聲，如同點燃了引信。
緊接著，如同連鎖反應，整個教學樓各個角落，瞬間被潮水般的、此起彼伏的爆笑聲淹沒！
“哈哈哈哈哈哈！！！”
“哈夫克？！什麼鬼？！”
“天空屬於哈夫克？！這又是什麼新梗？！”
“先賢哈夫克？！這哪位啊？！”
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