電腦螢幕還亮著，論壇頁面停留在那條她轉發的專訪連結下。林小雨的手指在滑鼠滾輪上輕輕滑動，看著新冒出來的回覆一條接一條往上頂。有人說了句話，她盯著看了很久，然後關掉網頁，又點開熱搜榜。
首頁第一條是“那位退休老師的旅行筆記，看哭了”。標題旁邊標著“三萬+次轉發”“五千多條評論”。她沒猶豫，直接點了進去。
帖子裡全是李老師寫的東西。一篇叫《我在西北小學的一天》，講他去甘肅一個鎮上學校待了六個小時的事。學生早上五點半起床，走兩小時山路來上課。教室沒有暖氣，孩子們把手塞進袖管裡讀課文。李老師寫道：“他們讀得很大聲，像是怕聲音小了，知識就會跑掉。”
下面有人回：“我也是山裡出來的，看到這段哭了。”
另一個說：“原來真的有老師會為了看一節課，坐二十小時火車。”
林小雨往下翻，又看到一篇《山裡的早讀聲》。李老師拍了一張照片，晨光剛照進窗戶，學生們站著朗讀，黑板上有幾個字歪歪扭扭寫著“今天我們學春天”。他寫：“有個小女孩問我，老師你從大城市來，會覺得我們這裡很落後嗎？我說不會，我覺得你們的聲音比什麼都響亮。”
評論區有人貼出自己學校的早讀影片，配文：“我們也大聲讀書，不是為了考試，是為了記住這一刻。”
還有人說：“我以為只有我會因為當老師累到想哭，看完他的文字，我又願意繼續站講臺了。”
她退出帖子，開啟瀏覽器搜尋欄，輸入“李老師 旅行 教育”。跳出來的是一個公眾號，名字很簡單，就叫“路過課堂”。賬號主體顯示已認證，最近更新時間是三天前。
她點進歷史文章，發現李老師每到一個地方，都會去當地學校看看。他在貴州見過只有一個老師的教學點，那個老師教四個年級，中午還要給學生做飯；在內蒙古見過牧民孩子騎馬上學，書包裡裝著乾糧和課本；在福建沿海的小島上，老師帶著學生用貝殼拼成語卡片。
他寫：“教育不是把所有人都變成一樣，而是讓每個人都能被看見。”
他還寫：“那天離開的時候，有個孩子追出校門，遞給我一張紙條，上面畫了個笑臉。我沒敢回頭，怕自己捨不得走。”
林小雨停下滾動頁面的手指。她想起高二那年，自己寫不出東西，整夜失眠。李老師找她談話，沒問成績，也沒提排名。他說：“你有沒有發現，你總能把別人忽略的事記下來？比如張悅擦黑板時會把粉筆灰抖乾淨，陳昊交作業本永遠折角朝上。這些不是小事，是你在認真看這個世界。”
當時她低著頭，沒說話。
現在她明白，李老師一直在做的事，就是教人去看、去聽、去記住。
手機震動了一下，是論壇新訊息提醒。她切回去，發現剛才那篇熱帖下多了幾條重要留言。一位ID叫“青禾”的使用者寫道：“我剛入職三個月，每天改作業到凌晨，家長群訊息響個不停，覺得自己撐不住了。但看完李老師寫的山村女教師十年如一日的事，我今晚把最後一本作文批完了。不是因為必須做，是因為我想對得起‘老師’這兩個字。”
下面很快有人跟：“我不是老師，但我媽是。她今年退休，我沒說過謝謝。現在我想給她打個電話。”
林小雨繼續往下看，發現李老師本人回覆了那條“青禾”的留言。
他說：“我不是要讚美誰的辛苦，也不是說吃苦才有價值。我只是希望，每個還在堅持的人知道，你的努力有人看見。我們不是超人，但我們可以在平凡中選擇不冷漠。”
這條回覆被頂到了最前面。
有人回：“這句話我要抄在辦公桌上。”
也有人說：“我已經轉給我姐了，她是鄉村教師。”
她關掉評論區，重新回到公眾號。最新一篇推文釋出於昨天晚上十一點十七分，標題是《最後一天》。李老師說這趟旅行結束了，接下來的時間，他會整理這一路寫下的所有故事。
文中提到，已經有出版社聯絡他，想把這些文字集結成書。
他寫：“我不確定這些記錄有沒有用，但如果能讓人多看一眼那些被忽略的課堂，多聽一句孩子的聲音，那就值得。”
林小雨開啟另一個網頁，在一家大型出版社官網搜尋書名關鍵詞。頁面加載出來後，她在新書預告欄看到了那本書的資訊。
封面是一條蜿蜒的山路，遠處有座小小的學校，陽光照在屋頂上。
書名叫《旅行的教育》。
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