當然，最正確的決定還是去年應邀參加了那檔【詩詞大會】，然後在節目裡認識了陳豐。
可突然，他臉上的表情一下僵住了。
他意識到一個很嚴重的問題。
似乎這篇文章也極為適合入選教材，不僅有很高的文學性，還具備很好的教育意義！
這也意味著，需要再淘汰掉一首候選詩詞。
肉疼啊……
“好了，說完老師，咱們再聊聊學生。”
臺上，陳豐輕輕撥出一口氣，繼續道：“說到這個，我想大家都更有體會，因為我們每個人都是學生，或者都是從學生時代走過來的。那麼我問問大家，什麼是學生呢？”
話音剛落，臺下一名學生立馬站起來喊道：“被傳道被授業被解惑之人！”
說完立馬引起全場大笑。
因為這話正是回應了陳豐文章裡那句‘師者傳道授業解惑’的言論。
陳豐也忍不住笑了起來，衝他點點頭道：“看來這位同學剛才聽得很認真啊，都能舉一反三了，不錯不錯！”
他擺了擺手示意其坐下，然後繼續道：“這話說的對，也不對。我個人覺得有些片面，因為學生不僅是學習的人，同時也代表了一種傳承，承載了一種希望，國家的希望，民族的希望。”
“你們成長過程中，應該總能聽到這樣的話，你們是八九點鐘的太陽，是未來的棟樑，是蓬勃的朝氣，是向上的激昂。”
說到這裡，陳豐突然停頓了一下，問道：“在座的同學應該都在二十左右，年齡最小的也就十七八歲吧？”
這時候，第三排一個相貌略顯稚嫩的男生舉起了手，“豐哥，我十五。”
陳豐心裡一驚。
好傢伙，這特麼天才啊！
十五歲就考上京大了，自己十五的時候好像才剛考上高中吧？
果然，人和人是不一樣的。
陳豐驚訝的看著他：“那你這不是八九點鐘的太陽，你這才剛剛六七點鐘啊！”
臺下學生又是一陣大笑，那名天才少年也不好意思的撓了撓頭。
“真羨慕你們啊，正值青春年少，年輕有活力。我已經畢業兩年了，上學的時候不覺得怎樣，一直期盼著畢業，畢業後才知道那可能是人生中最輕鬆無慮的一段時光了。”
陳豐忍不住感嘆著，然後輕輕將頭抬起，眼睛微眯，彷彿回想著什麼。
臺下學生突然有些好奇，不知道他怎麼說著說著停下來了。
突然，陳豐緩緩開口：“攜來百侶曾遊。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”
陳豐讀的慷慨激昂，學生們聽得亦是心潮澎湃，心情久久不能平靜。
短短幾句話，便道盡了學生時代有志青年的滿腔熱血。
。了好麼什說該道知不經已是更民懷戴
！？課講會不己自說還，陳個你好
？到得做能師老個哪有，事本的章口出這，力能的氛氣生學帶這
！告報職辭寫去該都，個一算個一有師老有所那，課上會不是要他
……課的他蹭蹭常經能也己自樣這？裡這到拉他將不何，天殄暴是在實圈樂娛混，平水學教的高麼這了備還，養素學文的雙無有但不子此，忖思自暗中心，鬚鬍的下了民懷戴
。了辭說的陳攬招是！不哦……悠忽備準始開經已至甚，興是越想越，亮越睛眼想越民懷戴
