“力不在大，在於‘透’與‘點’。想象你的掌緣，就是指虎上最短的那根錐刺。”
柳瀟的目光，一直緊盯著他的發力軌跡和肌肉變化。
教習收回手，又用更慢的速度演示了兩次，“角度略微向上，效果更佳。看清楚了嗎？”
“看清楚了。”
“你來。用七分力，目標是我的手掌。”教習抬起左手，掌心向前，作為練習的靶子。
柳瀟認真回憶了一下教習發力時肌肉的狀態，調整站姿，蓄力，右臂揮出，瞄準教習的掌心。
第一次，力量分散，沒有穿透感。
第二次，她刻意加強了手腕的“抖”，卻因為過於用力而顯得僵硬。
“錯了。”
教習毫不留情地指出問題所在，“意念在先，讓力隨著‘念’走。不用刻意去學指虎的感覺，現在，你的掌緣就是最鋒利的刀。想著‘切開’，而不是‘砸中’。”
柳瀟深吸一口氣，緩緩吐出，用力搓了搓手，將手掌邊緣想象成一把開刃的刀，再次揮臂擊出！
“啪！”
這一次擊中後，教習作為靶子的手掌微微向後一震。
“很好，再來。”
直到第二十九次嘗試，教習才收回手，輕輕甩了甩手腕。
“有幾分像樣了，記住這個感覺。接下來，我教你用肘擊模擬指虎擺拳的重擊與鑿穿效果……”
教學在繼續。
教習將指虎在實戰中可能發揮的各種攻擊效果，如直刺、上挑、擺拳重擊、反手撩鑿等逐一拆解，轉化為徒手狀態下，如何運用手掌、拳峰、手背、前臂、肘尖、乃至膝蓋和腳上的特定部位，結合步法與發力，去模擬、甚至在某些情況下，能夠超越指虎的殺傷效果。
同時，他也開始向柳瀟傳授近身纏鬥的精髓：
如何利用人體關節的生理結構進行反關節控制；如何在倒地後利用地面和身體爭取優勢或脫身；如何利用衣物、隨身小物件快速製造傷害或干擾；以及在面對持械敵人時，如何利用環境、距離和對方攻擊間隙近身奪取武器或反制。
這位教習的教學沒有固定套路，更像是在給柳瀟列出不同的“解題思路”。
每一種可能會遇到的實戰情況，他都會給出好幾種有效的應對選擇，並認真分析每種選擇的優勢、劣勢和風險，讓柳瀟真正理解每一種打法的邏輯，而不是非得死記硬背那些動作順序。
好在柳瀟的悟性不錯，思維能完全跟上這種高強度的“教學”節奏。教習每一次示範，她都能迅速抓住關鍵；每一次被糾正，她也可以立刻調整，並在後續的學習中避免再犯同樣的錯誤。體能方面更是完全沒有拖後腿，就連教習都頗感意外。
更讓教習對柳瀟越看越滿意的，是她不僅學得快，還每次都能做到舉一反三。
在學會了用手掌模擬直刺後，她就會在後續練習中，主動嘗試將“透點發力”融入肘擊和膝撞中，以追求更強大的穿透效果； 在徹底理解了反關節控制後，她就開始思考在不同的起始體位、不同的受制條件下，如何組合運用學到的這些打法，形成連貫的控制手段或反擊套路。
在這個沒有陽光、陰冷單調的“地下擂臺”上，柳瀟在快速地理解、練習、融會貫通，近身格鬥技巧在以驚人的速度精進。就連之前慕青說過的一些關於搏擊的實戰技巧，她也有了更深刻的體會。
終於，在一次實戰對練中，柳瀟用一套自己組合的連招，硬生生逼退了教習的短刀突刺。
教習退後一步，主動抬手，叫停了練習。
