黃小蘭一家還沉浸在喜悅之中時，縣教育局副局長李建國的辦公室裡，一陣急促的電話鈴聲突然響起。
李建國接起電話，聽筒那頭傳來市教委領導熟悉而嚴肅的聲音，語氣比以往多了幾分重視與急切。
“建國同志，你們縣報上來的這個黃小蘭同學的情況，我們高度重視！”
李建國心頭一緊，連忙回應：“是，領導，我們正在積極跟進，確保這棵好苗子能夠得到最好的培養。”
“不止是培養的問題。”市領導的聲音透出更深遠的考量，“老呂剛才已經做了詳細彙報。這個黃小蘭同學，從一個村級小學走出來，能取得如此優異的成績，本身就是一個極具代表性的典型！她的成長經歷充分說明，只要我們教育工作者用心挖掘、悉心培育，無論來自城市還是鄉村，每一個孩子都能綻放光芒。這對我們當前推動城鄉教育均衡發展、探索優秀人才早期培養機制，具有非常重要的示範意義！”
李建國頓時明白了。
這一切還得歸功於呂局長。他在得知訊息的第一時間就把電話打到了市裡，不僅彙報了成績，更敏銳地將黃小蘭的出現提升到了“典型”和“經驗”的高度。
這一步棋，遠遠超出了他們最初僅辦好一個實驗班的設想。
“市裡的意思是……”李建國試探著問。
“市裡的意見是，你們縣這個實驗班，現在不再只是縣級試點，更是市裡重點關注的教育改革前沿。你們要立即成立專門的工作小組，制定最周密的培養方案，不僅要讓黃小蘭這樣的天才脫穎而出，還要總結出一套可推廣、可複製的機制，讓更多的‘黃小蘭’不斷湧現！資源方面，市裡會給予支援。但是，”領導話鋒一轉，語氣凝重，“宣傳工作務必穩妥，時機要把控好，要經得起推敲和檢驗。現階段，還是要紮實做好基礎工作，內部先行研討，待時機成熟後，再作為成功經驗逐步推廣。”
“是！請您放心，我們一定堅決落實，絕不辜負領導的期望！”李建國放下電話，手心微微出汗，既是壓力，更是前所未有的動力。他立刻叫來了鄭凱和劉博遠。
“情況有變，升級了。”李建國言簡意賅地傳達了市裡的指示，“呂局長這一彙報，把我們這個試點直接推到了市級戰略層面。我們的任務更重了，不僅要教好學生，還要形成可複製的經驗。老鄭，實驗班的課程設定和師資配置要再最佳化，必須體現最高水平。博遠，你負責對接幾位老教師和黃小蘭的家庭，確保家訪萬無一失，並深入總結她的學習方法與成長環境，形成詳實的報告材料。”
劉博遠和鄭凱對視一眼，彼此都看到了對方眼中的震驚與興奮。
他們沒想到，黃小蘭這顆明珠所散發出的光芒，竟能照亮如此廣闊的一片天地。
“呂局長真是高瞻遠矚啊。”鄭凱不禁感嘆。
“是啊，”李建國點點頭，“他看到了黃小蘭成績背後更深層的價值。我們接下來的每一步，都必須走得紮實、謹慎。”
幾天後，教育局李副局長、教研室鄭主任以及劉博遠一行人，帶著幾分正式的隆重，走進了黃家所在的平房小院。原本就不大的院子裡，此時顯得更加擁擠，站滿了人。
這次家訪，比原定計劃規格更高，也更具深意。
陳三妹和黃志成既拘謹又難掩自豪地將領導們迎進雖然簡陋但打掃得格外整潔的堂屋——前一天晚上他們收拾到半夜，就是希望房間能更乾淨體面些。
心裡還悄悄盼著，也許下次領導再來，他們都搬進更寬敞的房子了。
黃小蘭依舊穿著她那身熟悉的“行頭”，落落大方地回答著領導提出的各類問題。
從學習習慣到閱讀興趣，從未來理想到對實驗班的期待，她思維清晰、對答誠懇，偶爾流露出少女的靦腆，但更多時候展現的是超乎年齡的從容與自信。
——雖然她內心其實緊張得腳趾摳地，幾乎能摳出三室一廳。
領導們注視著這個在樸實環境中成長起來的女孩，聽著她條理清楚、視野開闊的講述，愈發肯定了先前的判斷。
李副局長特別仔細地詢問了劉老爺子等幾位老教師日常輔導的細節與方法，陳三妹和黃志成則感激地述說了老師們給予的無私幫助。
家訪進行得異常順利。
臨別前，李副局長緊握著黃志成的手說：“黃師傅，你們培養了一個非常優秀的女兒！今後有什麼困難，儘管提。”他還細心叮囑劉博遠，要多關照黃家，確保孩子讀書沒有後顧之憂。
送走領導，劉博遠特意留了下來，想再瞭解一下黃家近況。
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