因為前一天下午，婁老師特意找到黃小蘭，提前給她打了“預防針”，告訴她周天賜同學的父母為了表示感謝，也為了推廣急救知識，聯絡了市裡的媒體，第二天可能會有記者來採訪她。
儘管有了心理準備，但當第二天上午課間操時間，真的看到婁老師陪著一位扛著攝像機的大哥和一位拿著話筒、氣質幹練又面帶微笑的女記者走進教室時，黃小蘭的心臟還是忍不住“怦怦”直跳，連腳都開始微微發抖。
全班同學的目光“唰”地一下再次聚焦在她身上，充滿了好奇與興奮。黃小蘭深吸了一口氣，在心裡默默給自己打氣：別怕別怕，就是回答幾個問題而已，婁老師說了，實話實說就好。
臨走前，她回頭看了一眼同學們，雲汐舉著小拳頭，無聲地衝她喊“加油”，班長和其他同學也投來鼓勵的眼神，這讓她稍稍安心了些。
幸好，那位姓林的女記者非常溫柔友善。
她沒有選擇在眾目睽睽的教室裡進行採訪，而是體貼地向婁老師申請，借用了一間空閒的教師休息室。
她讓攝像大哥先在外面等候，自己先坐下來，像朋友聊天一樣，用輕鬆的語氣和黃小蘭先聊了聊學習、聊了聊來到新學校的感受，慢慢緩解她的緊張情緒。
“小蘭同學，別緊張，我們就隨便聊聊。”林記者笑容和煦，“你能跟我詳細說說，上週日在遊樂場，當時是怎麼發現周天賜同學情況不對，又是怎麼想到用那種方法去救他的呢？”
黃小蘭的緊張感在林記者溫和的引導下漸漸消散——這位記者姐姐太專業了，簡直像位知心姐姐。
她慢慢回憶著當時的場景，儘量清晰地將過程描述出來，包括自己如何判斷班長是被異物卡住、如何想起書上教過的海姆立克急救法、以及實際操作時的感受。
講到急救這個話題，她的話匣子一下子打開了，還順勢講起了意外落水時如何自救、如何進行心臟復甦等急救知識——這得感謝上輩子刷過的那些短影片，讓她學到了不少實用的救命技巧。
林記者邊聽邊點頭，適時地提出一些問題，引導她更深入地講解各種急救方法的要點和適用情況。
黃小蘭都一一回答了，講得頭頭是道，連對著鏡頭的緊張都忘記了，還找了婁老師一起做示範，現場演示了幾個關鍵動作。
採訪進行得很順利。到了最後，林記者合上記錄本，微笑著說：“好了，小蘭，謝謝你，你說得非常棒！有了你的這次親身經歷和詳細講解，我們的報道一定會讓更多人關注和學會這些重要的急救方法。你還有沒有什麼想補充的？或者有什麼小心願嗎？”
黃小蘭猶豫了一下，臉頰微微泛紅，小聲地提出了一個請求：“林記者姐姐……那個……可不可以加一些話……我想感謝我縣城的老師們。”
林記者聞言先是一愣，隨即露出了更加溫柔和理解的笑容。
她來之前調查過，這小姑娘來自農村，能到市裡讀書肯定是遇到了很多貴人。
她爽快地點頭答應：“當然可以啊！這是很合理的要求。你把名字寫下來。你放心吧，能放我們儘量放！”
黃小蘭這才徹底鬆了一口氣，臉上露出了輕鬆的笑容，真心實意地道謝：“謝謝記者姐姐！”然後趕緊寫下了王校長、劉叔、劉爺爺、沈奶奶、陳爺爺和李爺爺、張爺爺的名字。
第二天，關於“市一中學生冷靜運用急救知識成功救助同學”的新聞報道就在市報的教育版塊刊登了出來。
文章詳細報道了事件經過，並重點介紹了幾種常見急救方法的原理和操作要點，還特別提到了黃小蘭想要感謝的來自鄉鎮學校的老師們，感謝其母校的基礎教育。
報道一齣，黃小蘭瞬間在全市教育系統內和校內“出名”了。
走在校園裡，她發現投向自己的目光比以前更多了。不同年級、不同班級的陌生同學看到她，會友善地微笑，甚至有人會主動打招呼：
“嘿！你就是那個黃小蘭吧？真厲害！”
“學姐好！”
“小蘭同學，報道我們看了，真棒！”
這種突如其來的“知名度”讓黃小蘭起初有些不適應，但同學們和老師們的目光大多是善意的、敬佩的，這讓她的那點小尷尬很快就被一種淡淡的、被認可的喜悅所取代。
她依舊每天上課、做題、接受婁老師的“小灶”補習，但感覺身邊的空氣都彷彿變得更加溫暖和友好了。
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