高磊率先舉起了手，聲音不大但很堅定：我對電腦比較熟，打字沒問題。
周天賜推了推眼鏡，有些驚訝地看向這個平時沉默寡言、存在感很低的同學。
他第一次知道高磊還有這項特長。
好，那電腦操作和最後的列印工作就交給高磊負責。周天賜點頭說道。
話音剛落，郭浩然就迫不及待地第二個舉手：我字寫得不錯，可以負責抄寫工作。
這還要感謝小學時被孤立的經歷——因為沒人願意和他玩，他只好跟著爺爺練字消磨時間。
現在他終於可以自豪地說自己的字確實寫得不錯。
周天賜回想了一下平時郭浩然交上來的作業，上面的字跡確實工整漂亮，便同意道：好，重要的抄寫工作就交給郭浩然。
其他同學見兩項關鍵任務都被搶走了，雖然有些不服氣，但想到自己的字確實不如郭浩然漂亮，電腦操作也沒高磊熟練，只好小聲嘟囔兩句作罷。
黃小蘭等大家都說完，這才拿出自己帶來的幾本筆記本，不好意思地插話：這是我平時幫王校長整理的學習資料，可能比較簡陋，但希望能幫上點忙。
周天賜接過筆記本翻看了一下，眼中閃過一絲讚賞。
這些筆記雖然樸素，但內容紮實，條理清晰。
他清了清嗓子，開始分配任務：現在我們分組：張子豪和高磊負責一年級資料，邱鑫和張軍負責二年級，郭浩然和秦丹丹負責三年級，汪俊傑和雲汐負責四年級，我和黃小蘭負責五年級。
對這個分配方案，大家都沒有異議，立即按照分組開始忙碌起來。
黃小蘭翻看著同學們帶來的各種學習資料，心裡羨慕不已。
這些資料種類齊全，印刷精美，比她當初王校長四處求人才湊來的那些資料不知道好多少倍。
她小心翼翼地撫摸著這些嶄新的教材，彷彿看到了多少農村孩子可能一輩子都觸碰不到這樣的優質教育資源。
小蘭，你看這份數學題集要不要收錄？周天賜的聲音把她從思緒中拉回現實。
黃小蘭接過題集仔細翻看，發現裡面的題目既基礎又典型，非常適合小學生使用。這個很好，特別是這些應用題，都很貼近生活實際。
周天賜在清單上打了個勾：那我們就把它收錄進去。
另一邊，郭浩然和秦丹丹的配合也相當默契。
秦丹丹負責篩選資料，郭浩然則用他那漂亮的字跡工整地抄寫重點內容。
郭浩然，你的字真的寫得好好啊！秦丹丹忍不住讚歎道。
郭浩然不好意思地笑了笑：都是小時候練的。第一次和年少的自己和解，原來他也沒什麼壞事。
汪俊傑和雲汐那邊則熱鬧得多。
雲汐性格活潑話嘮，總能發現資料中有趣的部分，而汪俊傑則負責把這些內容用生動的語言重新編排。
你們看這個成語故事，我們可以配上插圖說明，這樣講解比較深刻！雲汐興奮地提議。
高磊在電腦前熟練地操作著，將大家整理好的內容逐一錄入。
。契默分十得合配人兩，案檔理整他助協旁一在豪子張
。道歎驚豪子張！快真度速字打你，磊高
