“我要的不是表面的均衡，是實實在在的資源下沉。從今天起，城鄉教育差距不再是口頭議題，是各地市、各部門的考核硬指標，誰能把農村教育抓起來，把師資留住，就是有功；誰放任差距拉大、敷衍整改，就是失職。”
“免費義務教育是惠民，補齊農村教育短板是公平，兩件事一起抓，一起落地，誰都不能打折扣、搞變通。”
“我的想法就是這樣，有誰有不同的想法?提出來我們現場討論。”
教育、財稅、人社等廳局負責人相繼表態擁護支援，紛紛承諾主動配合、統籌資金、落實編制、完善職稱配套政策。
江辰見眾人意見統一，點了點頭：
“既然大家都沒有不同意見，那就正式定下來了。”
“第一，免費九年義務教育、鄉村教師待遇補貼、城鄉學校對口幫扶、鄉村校舍標準化建設、農村教育專項經費，五項政策同步發文，同步部署，同步落地。”
“第二，一週之內，教育廳、財政廳、人社廳聯合拿出全套實施方案、經費細則、考核辦法，下發全省各地。”
“第三，省委成立教育專項督查組，不定期下沉市縣鄉村，查經費落實、查校舍進度、查教師輪崗、查政策執行。”
“做得好的，年底評優、優先提拔；敷衍應付、推諉扯皮、截留挪用經費的，一律嚴肅問責，絕不姑息。”
一項議題結束，江辰又開始了下一個議題:“好了，繼續下一個議題。”
“如果說九年義務教育是基石，那麼高中和大學就是高樓。”
“咱們漢東省的高中目前而言還是不錯的，可大學咱們漢東就少了很多。”
“整個漢東才五所大學，其中還有三所是專科院校。”
“如此少的大學能留下我們漢東哪怕一成的學子嗎？”
“我們推行免費義務教育、補齊鄉村教育短板，是為了培養更多優秀學子，可到頭來，漢東的孩子寒窗苦讀，卻要遠赴外省求學，學成過後還有多少學子願意回來漢東建設家鄉都是一個未知數。”
“那樣咱們所做的一切都會成為別人的嫁衣，這是我所不能接受的，想必也是諸位所不能接受的。”
江辰的話語擲地有聲，直擊在場所有幹部的內心。
漢東耗費巨大心力、財力夯實基礎教育，最終反倒成了外省的人才儲備，這確實讓人很難接受。
江辰掃了這些人一眼，頓了頓繼續開口道:“人才是發展的第一資源，漢東要想長久發展、領跑全省乃至全國，就必須擁有自己的高等教育體系，必須把人才牢牢攥在自己手裡。”
“怎麼把人才抓在手裡?方法也很簡單，那就是辦學校!”
“我的要求不高，各個市自主創辦大學，經濟條件好的你想創辦幾所創辦幾所，經濟不好的最少一所。”
“師資力量我不管，反正相關政策只要需要我就給批，資金也是一樣。”
“我希望一年後的這個會上你們都能給出一個滿意的答卷。”
江辰這可不是胡亂搞，而是有根據的。
現在漢東條件好招商引資順利，可等全國都掃黑過後漢東的優勢就不明顯了。
