他的線條很快，但每一筆都很肯定，幾根線條下來，一隻拿著扇子的手就有了雛形。
“扇扇子這個動作，力量是從肩膀傳到手肘，再傳到手腕的。你剛才只畫了手腕以下的部分，肩膀和手肘的連線沒畫出來，所以看起來像是扇子自己在動，而不是人在動。”
林念念點了點頭，接過碳筆，在李老師畫的旁邊重新畫了一個。
這一次，她特意注意了肩關節和肘關節的轉折，畫的時候還下意識地活動了一下自己的肩膀，感受肌肉拉扯的感覺。很快，一個握著扇子的小臂就出現在紙上。
李老師看了看，點了點頭：“嗯，這次對了。不過你別的地方雖然畫對了，但是有些地方可以再簡潔一點的，沒必要畫那麼多多餘的線條來表達。來，你站起來，我來示範一下。”
李老師把速寫本翻了一頁，沒有看林念念畫的，而是直接憑著自己的記憶畫。
他一落筆，只是幾根線條，人體的動態就出來了。
林念念知道這是因為每一筆線條都畫在了正確的位置，所以才會有這麼強的動態感。
而且李老師畫衣服褶子的時候也不多畫，只是用寥寥幾筆表達了衣服的質感。
他只重點畫了畫面的重點——拿扇子的那隻手。就連小花貓也只用幾根線條就畫得活靈活現。
“看到了嗎？”李老師站起來，把碳筆還給林念念，“不是畫得越多越好，是畫對地方才有用。”
其實林念念畫的並沒有什麼問題，人物結構完全正確，這些衣服的褶皺也全部都是對的。
只是能看出來林念念對人體結構的理解一定是照著書上學的。
畢竟人真正動起來的時候，肌肉運動方向怎麼可能完全跟書上一模一樣呢？林念念畫的人物動態全部都太規範了。還有畫衣服的方式，也都太過複雜了，沒有進行取捨。
不過這也並不是林念念的問題，這些都是他這個老師該教的。
也許在別的老師那裡，這樣的水平已經足夠了。不過在他這裡，這還遠遠不夠。他覺得林念念完全可以更進一步。
李老師在心裡盤算著，之後該進行什麼樣的練習才能讓林念念真正認識到每個人的肌肉運動方式是不同的。
他想到自己大學時候，曾經在老師的帶領下去觀察被解剖的大體老師的肌肉分佈……
誒，這好像是個不錯的主意。
要是可以……好吧就算有條件也不行。林念念這才多大，到時候要是被嚇到了，那可就不好了。
畢竟當時參觀的時候班上也有不少同學接受不了……
他揉了揉眉心，把這個念頭暫時壓了下去，目光重新落回林念念的速寫本上。
王阿姨看著李老師的畫，其實在她看來並沒有什麼太大的區別，都很好呀，而且都很像呢。不過確實小李畫的會更好一點，但那又咋了？當老師的還沒有學生畫得好，那還得了？
“那你先繼續畫吧，”李老師看向林念念，“你剛剛那幅畫還沒畫完吧，先把畫完。”
聽到這話，王阿姨立刻就坐回去了，她可不能耽誤林念念畫畫。
站在一旁的張大爺瞬間捕獲了關鍵資訊。
他的眼睛一下子亮了起來，兩步並作一步從旁邊湊過來：“小李小李，你讓林念念下一個畫我唄！”
“好，你個張老頭，憑什麼先畫你？要畫也先畫我呀。我今天還特意穿了裙子呢。”
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