李峰對著講臺下的學生們說道：“你們現在是一年級三班，升入二年級就是二年級三班，以此類推。”
一位學生舉手發言：“老師，這班級是按照實力排的嗎？”
李峰笑著反問道：“你挑教室是按實力挑的嗎？”
先前發問道同學訕笑一聲，李峰見學生還有些拘束，於是笑問道：“剛才的藥液好喝嗎？”
不說還好，憑藉修煉已經忘得差不多了，這一說就讓學生們回想起他們喝藥，老師吃肉的場面，不停用幽怨的目光看向李老師。
李峰面不改色的說道：“你們可以理解為傳統，我當初上學時老師也這麼幹過，放心，我們最多就在新生入學後這麼幹。”
劉文清語氣悠悠：“可每年都有新生入學，也就是說，老師每年都這麼幹。”
被點醒的學生們用更加幽怨的目光看向李老師。
李峰聞言連忙轉移話題：“對了，你們修煉是為了什麼？”
學生們聞言果然被轉移注意力，紛紛回答。
“成神將，蕩平妖獸之亂，為東州開萬世太平。”
“成仙做祖，逍遙自在。”
“活著，不修煉壽命短，修煉只為活著。”
李峰聽著五花八門的回答，有些後悔提出這個問題了，於是又轉移話題：“遠的咱先聊聊就行，現在有個選擇等著你們。”
“凝元境在以前那是感覺到了，就進入煉真境，後面會有些許隱患，現在分成了初期、中期、後期、巔峰、極限.....這五步，現在明確到後期就能進入煉真境，你們的選擇呢？”
講臺下的學生們安靜一會後又小聲交流了起來。
劉文清詢問道：“老師，巔峰與極限有什麼說法嗎？”
李峰沉吟片刻後答道：“極限是平亂天將軍抵達的地步，我們也有過，只不過時間太長，不知道值不值得，所以現在該求的是巔峰，至少價效比巔峰最好，極限估計得以後去求。”
“凝元境在初中後期還可以用藥液輔助，但到巔峰後只能靠武煉決或基礎法去熬，所以慎重考慮一下吧。”
李峰眼中露出一絲精光，想當初他也頭鐵的不信邪，硬生生在巔峰熬了幾年，發現確實看不到一點極限的影子，回望同行的夥伴已經煉真境，並且走了有段距離後，才煉靈氣入體踏入煉真境。
李峰將自己的親身經歷說給學生們聽，讓不少準備頭鐵的學生打消了念頭。
一年級一班。
張老師對著講臺下的學生講道：“我認識的李老師，他在凝元境比較頭鐵，在巔峰卡了幾年，結果到煉真境後發現付出和成果不成正比，所以要慎重啊～”
一年級二班。
寧老師也拿李峰做反面教材勸誡著學生們：“隔壁的李老師知道吧？他當年可是相當頭鐵......”
一年級三班。
李峰臉色有些發黑，畢竟他是瀚海境，加上他們又沒刻意掩飾，所以他都聽到了。
‘拿我當反面教材，用上癮了是吧？’
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