越是臨近月考，時間彷彿流逝得越快。對大部分學生而言，應對文化課筆試和寵獸體測，就已經非常致命了，而專業課的額外考核，如同專業班學生們懸在頭頂的另一把達摩克利斯之劍。
週二下午，符卡師專業班的專業課。
當三位專業課老師——李振、孫倩和王宏——將每人三份的正式制卡材料分發到每個學生手中時，幾乎所有人都下意識地，或明或暗地瞥了一眼坐在靠窗位置的沈秋郎。
原因很簡單：這位班長在開學之初，就已經成功製作出完整的符卡，並順利註冊了實習符卡師資格。
這意味著，對於其他同學來說至關重要的符卡製作考核，她早已過關，今天的課程對她而言更像是鞏固練習甚至自由發揮。
沈秋郎在系統的輔助下快速掃描了一下到手的材料。
卡基質地堅韌，能量通透性良好；調配墨水的材料不是練習用的廉價品質；甚至還有幾片可供選擇的初級屬性增幅貼片材料。
“不錯，”她心裡評價，“終於不是糊弄人的玩具，是真能做出東西的材料了。”
講臺上，三位老師分工明確，李振老師負責講解卡基處理與基礎構圖，孫倩老師演示墨水的精準調配與筆觸控制，而王宏老師，則主講最為關鍵的《能量灌注與穩定》。
過去半個月的課程裡，學生們已經陸續學習了裁剪卡基、調配墨水、薄塗上色、剪下修形、貼片加固等基礎工藝步驟。
“要說什麼最重要的基礎步驟還沒學，”王宏老師的聲音平穩而清晰，他一邊親自操作，一邊向臺下四十多雙專注的眼睛講解，“那就只剩下最後，也是最關鍵的一步——灌注能量，賦予符卡真正的……靈魂。”
沈秋郎在下面安靜地看著。王宏老師的手法熟練而標準，是學院派的正統路數。
“在我們前期的步驟中，已經將自身的精神力細微地融入墨水，完成了基本的‘勾勒’與‘承載’，”王宏老師用鑷子夾起一張繪製好基礎紋路、尚未進行最後能量灌注的半成品卡基，“現在，我們可以進行最後一步，屬性的灌注。當然，有能力的同學可以在灌注前增加貼片步驟，優質的貼片不僅能延長符卡使用壽命，某些特殊材質還能提供額外的屬性增幅效果。”
他頓了頓，讓學生們消化一下，然後繼續道：“灌注能量時，關鍵在於‘感受’與‘引導’。你需要在大腦中清晰地去想象你需要灌注的那種屬效能量——它是什麼顏色？給人什麼感覺？是熾熱，是冰冷，是厚重，還是輕盈？然後，集中你的精神力，將這種‘想象’出來的感覺，穩定地傳輸、灌注到符卡的核心紋路之中。”
沈秋郎聽著，眉頭幾不可察地動了一下。這和系統當初教導她的方法，似乎……不太一樣？
她清晰地記得，第一次在系統引導下制卡時，最後的能量灌注步驟，系統提示是：“聯想需要灌注的屬效能量對應的、你最為熟悉的寵獸形象，細節越清晰具體越好。然後，嘗試調動、模擬那隻寵獸的‘氣息’或‘特質’，用這股氣息去引動卡基與墨水材料的共鳴，完成灌注。”
一個是抽象的感受與想象傳輸，一個是具體化、擬獸化的氣息共鳴引導……路徑截然不同。
此時，王宏老師還在安慰有些緊張的學生們：“同學們在進行能量灌注時不必過於緊張。因為屬效能量的‘感受’本身是比較抽象的，可能每個人的具體體驗都有差異。大家可以慢慢嘗試，失敗了是非常正常的事情，畢竟你們還是新手，材料的損耗也在預期之內。”
抽象感受……沈秋郎心中暗自對比。如果按照系統給予的那種更具體、更偏向“擬態共鳴”的方法呢？
她決定試試。
心念一動，系統介面在視野角落浮現，對眼前材料的分析資料流般刷過：
【材料分析完畢。】
【可製作卡基：標準厚版制式（16:9），能量導通性中等，結構穩定性良。】
【可用調配墨水：通用淡墨水、火屬性濃稠墨水、鋼屬性塗層墨水。】
【建議方案：基於當前卡基特性，建議選用火屬性濃稠墨水。可搭配貼片材料——【炎兜甲士的飛翅】。】
【注：最終符卡品質、效果及潛在特性，取決於製作者手藝、精神力掌控及灌注契合度。系統不提供預設結果推演。】
不提供結果推演……也就是說，全看自己發揮了。
“那就……試一下吧。”沈秋郎輕輕搓了搓手，深吸一口氣，將無關雜念摒除，目光落在了面前這堆材料上。
。示演的出給統系合能可儘，度幅和道力的盪振，量重的料配，水墨配調料材加地心小後然，基卡寸尺的用合出剪裁地練先
