端了幾天的槍，終於有機會實彈射擊了。
雖然看著這些大學生端槍的動作有模有樣，教官依舊選擇讓他們臥射。
“後坐力會很大，肩一定要牢固地、完整地頂住槍托，槍口指向安全方向，被我發現誰的槍口往別人身上指，沒有子彈也不行，你的軍訓立刻停止，自己向學校做檢查……”
教官口氣嚴肅認真，沒有半點玩笑。
他親自指導，讓大家輪流射擊。
子彈十發，電影裡的董存瑞第一次參加戰鬥也只有十發，這十發子彈沒有辦法敞開了用，每一發子彈都要見到效果。
這些物理系的學生，射擊之前的理論一套一套的，真正上手之後才發現能把子彈打到靶子上就很好了。
偶有幾個有天賦的同學，真的可以打到七八環，教官感覺這幾個人參軍有成為神槍手的可能。
沈墨先試了一發，槍口微微上抬，扣動扳機，槍身劇烈震顫，脫靶……
“穩，一定要穩。”
他覺得第二發應該會穩了，但還是脫靶……
周圍的同學們笑嘻嘻地看著他，脫靶，很正常。
沈墨把槍握住，肩膀頂住槍托，瞄了靶子，不去想什麼初速度和自由落體，一發打出，中靶。
很興奮，很激動；剩下的幾發子彈打出，都在靶子上。
沈墨覺得若是能多加練習，他也可以成為神槍手；抱有這種想法的人不少，教官只是笑而不語。
重頭戲結束，沈墨總覺得還沒過癮，很想替別人完成任務。
盧清去打了十發，九發脫靶；她是不肯承認失敗的，只是說沈墨在旁邊看得她心裡發毛。
“要是沒有你說冰棒和餅乾，我一定不會有脫靶。”
打靶之後，意味著軍訓也要結束，在進行總結和檢閱之後，軍訓結束，校園裡的軍綠色一下子少了許多。
軍訓結束，課程開始。
沈墨進入了熟悉又痛苦的大學模式，之所以會痛苦，因為內心總是有個小人在無時無刻地在告訴他：“六十分就好了……考那麼多做什麼？”
但還有一個小人在警戒他：“沈墨，你可是在震旦！幾十年之後，你要如何面對自己？難道要別人說，你們看，這還是震旦畢業的人，看看他，讀書還有什麼用？”
內心最深處還有個聲音：“努力吧，上天給了你第二次機會，不是讓你虛度的。”
似曾相識的知識在指尖流轉，稍有不注意它們就會溜走……低頭撿筆？這種藉口不要用了，會就是會，不要拿撿筆當藉口了。
沈墨打起精神，每一堂課都不肯走神，他要像高中一樣來學習。
苦行僧式的生活很枯燥，但每收穫一個知識點，沈墨都會很高興，這是屬於他的正反饋，而不是之前的“放大負反饋”。
公費留學生的名額，他一定要拿到，再當一當“別人家的孩子”。
在他們軍訓的時候，學校的工作人員同樣忙碌，新生入學有各種事情需要忙碌，沈墨的戶口和糧油關係辦好，大家拿著自己的集體戶口，滿是新鮮感。
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