宿舍中的六人吃喝的非常開心，1992年畢竟物資還是相對比較貧乏，哪怕家境條件不錯的李航，也不可能經常吃烤鴨來打牙祭。
華夏人吃喝的基因是深深刻在DNA裡的，沒有什麼矛盾是一起大吃一頓不能解決的，如果有，那就再大吃一頓。
所以在吃烤鴨的過程中，連一向不怎麼合群的汪正，也慢慢變的話多了起來。
透過聊天，徐明其實也瞭解到，汪正也不過是個比較矯情的半大孩子而已，要說本質有多壞，還真不見得。
這更加堅定了徐明的想法，徐明決定在力所能及的情況下，改變汪正的命運，至少不能再像前世一樣鋃鐺入獄。
一個想法在徐明心中慢慢成型，徐明稱為“拯救皮孩子汪正”，致敬電影《拯救大兵瑞恩》，雖然這個電影還沒拍，說不定今世是徐明寫劇本呢？
吃飽喝足之後，一行六人回到了宿舍。其他五個傢伙有點吃飽飯有點懶，都歪在自己床鋪上休息，徐明邀請他們去教室自習，五人都故意裝作沒聽見。
五個無良同學真正的表演了一把，什麼叫做過河拆橋、翻臉無情、得魚忘筌.....
徐明只好自己一個人去了高一三班教室，今天晚上不是常規的晚自習時間，教室裡人很少。剛開學才一個星期，很多同學還不是非常熟悉，在教室裡自習的幾個同學，看到徐明進來都只是隨意抬頭看了一眼，就各自低頭繼續自習了。
徐明坐到自己的位置，決定趁著今天沒作業，把《鄉村教師》儘量的多寫一點。
《鄉村教師》整個故事比較簡單，雙線敘事但並不複雜，主線是身患絕症的鄉村教師艱難從教的過程。在徐明版的這一篇文章裡，徐明刻意的把名字模糊了，用徐老師進行了泛指。
分支線是宇宙中碳基文明聯盟為了抵抗矽基文明，決定透過摧毀數百顆恆星來阻止對方的恆星蛙跳進攻戰術。
徐老師在生命的最後時刻，仍然堅持教學，教授學生牛頓三定律，因其身體已經異常虛弱，他要求孩子們哪怕死記硬背也要記住。
碳基文明聯盟在摧毀恆星前需要進行檢測，以避免摧毀恆星時誤傷3C以上的文明。
地球被隨機抽檢，碳基文明聯盟發現在抽檢時，華夏山村的孩子能回答文明測試題（牛頓三定律），這個“不可能的知識傳承現象”讓碳基文明聯盟震驚，最終將太陽系列入保護名單。
作品的中心思想就是，教師用生命傳遞的知識拯救了人類文明。
而碳基文明聯盟感嘆：“他們有一種個體（教師），能在生命的兩端燃燒自己，照亮黑暗。”
因為大綱已經足夠細緻，故事又基本都在徐明腦子裡，所以寫的非常順利。
從六點半到9點半教室關燈，徐明一直在奮筆疾書。
三個小時的時間，徐明寫了足足7000多字，已經完成了文章的四分之一左右，在作品的前期，徐明用了比前世的大劉更多的劇情來豐富鄉村教師徐老師的艱苦的生活和頑強的精神，試圖進一步加強人物的感染力，軟科幻嘛，煽點情沒毛病！
如果午休和晚自習的時間能充分利用起來，徐明估計這個星期五就能徹底完成《鄉村教師》了。
想到這裡，徐明十分開心，因為徐明知道，3萬字的《鄉村教師》給《科幻世界》編輯部的震動絕對遠超《喂！出來》，畢竟《喂！出來》可能只是靈光一閃，但是《鄉村教師》會直接證明自己不是曇花一現。
說不定《科幻世界》編輯部會和自己約稿呢，徐明美滋滋想著。
很快的，徐明高中的第二個星期也要過去了。徐明也在週五順利完成了《鄉村教師》的寫作，趁週六中午午休時，輕車熟路的寄給了《科幻世界》編輯部。
時間像頭野驢，過的飛快。轉眼又是兩個多星期過去，馬上就要國慶節了。
1992年的國慶節是星期四，放假兩天，分別是10月1日和2日，對應星期四和星期五兩天，沒有調休。
