其次就是自己的美術學習，自己藝考肯定是奔著中戲或者北電去的，所以美術學習無需付出太多時間。
而且經過這一個多月的學習，徐明也明顯感覺到，自己的美術天賦相對與音樂天賦來說，弱的一批。
天賦決定上限，努力只能決定下限，等你付出了足夠的努力就會發現，努力在天賦面前不值一提。
但是不知道為什麼，美術班唯一的美術老師，也就是班主任方從喆對徐明居然比較看好，經常說徐明的審美獨具一格。
徐明估計是自己相對於其他同學，那過於豐富的閱歷，讓方從喆產生了這樣的想法。
所以自己還得找個機會，說服方從喆，美術不是自己的未來，自己的未來在演藝圈，而不是美術界，免得辜負他殷切的期望。
第三就是自己需要梳理後世的歌曲，找到適合王太立的，儘量在這高二這一年都創作出來。
徐明看得出來，王太立闖蕩京城的願望已經非常的迫切，再壓制也壓制不了一年半載。
徐明只能儘自己所能，在不暴露自己重生者身份的情況下，為他創作儘量多的合適歌曲。
最後就是文學創作了，徐明覺得高二除了滿足《科幻世界》的基礎約稿，只創作兩部作品《悲傷逆流成河》和《盜夢偵探》就可以了。
前一部不用多說，斷郭小四的路而已，後一部是徐明決定邁向劇本創作的重要準備。
後世電影《盜夢空間》的經典程度不用多說，雖然這部電影算是原創劇本，但是其核心靈感來源於《克萊因壺》和《盜夢偵探》，徐明創作出《盜夢偵探》，就為了後期劇本改編提供了最直接的動機。
哪怕自己不改編，也可以賣版權！
《悲傷逆流成河》約24萬字，《盜夢偵探》大概19萬字多一點，都不是大長篇，對徐明來說，創作出來壓力很小。
高二生涯的目標梳理完畢，徐明渾身充滿了動力，有種要拿上大寶劍去屠龍的趕腳。
“徐明，你來把這個靜物素描的透視關係畫出來！”方從喆的話，把徐明從思考中驚醒過來！
原來方從喆已經來到了教室，教室後端也擺放好了今天要繪製的物品，方從喆看徐明還在自己座位上發呆，於是直接喊人！
“是，方老師。”徐明在方從喆嚴厲的目光下，趕緊走到教室後端，坐在自己的畫架前，固定好畫紙，開始構圖。
三檢視徐明前世畫過至少幾萬次，透視關係啥的，徐明最擅長了！
看著徐明透視關係構建的還不錯，方從喆才滿意的點點頭，算是原諒了剛才徐明的發呆。
第二天是週五，第一節課就是裴瑩的英語課，徐明決定趁熱打鐵，今天就把請裴瑩輔導自己英語的事情搞定。
昨天晚上，徐明苦思半個多小時，終於想出了一個不是那麼靠譜的辦法，或許有那麼一絲機會請得動裴瑩給自己輔導英語。
眼見裴瑩已經走進教室，徐明忙把載有自己《鄉村教師》的《科幻世界》特刊放在課桌上，拿出一個厚厚的筆記本，準備將作品翻譯為英文版。
是的，徐明的辦法很簡單，就是透過自己翻譯自己作品，引起裴瑩的興趣。
如果她能幫自己翻譯，自然是非常完美，如果她不願意幫自己翻譯，只是幫自己提高英語水平，那請她輔導自己英語的目的同樣也達到了。
徐明知道，以現在高中教師的職業道德水平，必然不會坐看自己的學生的瞎忙活。
徐明裝作沒聽裴瑩講課的樣子，還是忙忙碌碌的在翻譯自己的作品。
剛開始還是為了吸引裴瑩的注意力，故作樣子，後來徐明就真的沉浸在翻譯的過程中去了。
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