1. 全證理論學院（核心定位：跨時空治理理論型人才）：
- 籌建工作組構成：組長（監督司跨時空政策理論專家1名）、副組長（跨時空科理論研究骨幹1名）、成員（監督司法律專家1名、跨時空科實踐骨幹1名）；
- 核心任務：制定“理論類議事規則”“學生代表綜合素養考核標準”（因無專業，不設專業成績要求，側重邏輯思維、政策理解能力）；設計課程框架（由監督司理論專家牽頭，結合全證世界政策、跨時空法規等核心內容）。
2. 時空穿越學院（核心定位：時空技術實操與執法人才）：
- 籌建工作組構成：組長（跨時空科技術骨幹老周）、副組長（監督司安全規範專家1名）、成員（跨時空科時空定位專家野比子、監督司風險評估專家1名）；
- 核心任務：制定“技術類議事安全規範”“學生代表技術能力考核標準”（側重實操技能、安全意識）；設計實操課程體系（由跨時空科技術骨幹牽頭，涵蓋時光機原理、時空定位等核心內容）。
3. 歷史學院（核心定位：歷史研究與文明傳承人才）：
- 籌建工作組構成：組長（跨時空科實踐骨幹趙磊）、副組長（監督司歷史文化研究專家1名）、成員（跨時空科時空座標校準專員1名、監督司文明傳承理論專家1名）；
- 核心任務：制定“跨時空考察議事規則”“學生代表研究潛力考核標準”（側重歷史認知、自主探究能力）；設計跨時空考察方案（由跨時空科實踐骨幹牽頭，校準歷史時空座標）。
4. 自由學院（核心定位：創新型、複合型人才，無專業無課程）：
- 籌建工作組構成：組長（跨時空科副科長藍莜）、副組長（監督司創新教育專家1名）、成員（跨時空科資源對接專員1名、監督司倫理審查專家1名）；
- 核心任務：制定“興趣專案議事規則”“學生代表專案能力考核標準”（側重專案發起、資源協調能力）；設計導師匹配機制（由藍莜牽頭，從兩部門遴選兼職導師，覆蓋多領域興趣方向）；藍莜還會同步梳理跨時空資源庫，為未來學生專案對接做好準備，像儲備“神奇道具”一樣，確保學生有需求時能快速響應。
（二）正式執行階段（第一屆學生入學滿一學期後）
根據各學院定位，設計差異化師生配比，適配無專業或興趣導向的辦學模式，教師代表均來自跨時空科與監督司：
1. 全證理論學院：
- 成員配比：教師代表50%+學生代表50%；
- 教師代表：從學院師資（監督司理論專家+跨時空科理論骨幹）中選舉產生（無行政職務、專注教學科研、近三年教學評價優秀）；
- 學生代表：按年級選舉（大一至大四各1-2名），考核標準為“綜合素養+實踐能力+議事潛力”（無專業成績要求）：無違紀記錄、具備1項跨學科實踐經歷（學術調研/公益專案）、透過通用議事能力測試、獲得所在年級30%以上學生聯名推薦。
2. 時空穿越學院：
- 成員配比：教師代表60%+學生代表40%；
- 教師代表：從學院師資（跨時空科技術骨幹+監督司安全專家）中選舉產生，需具備八年以上跨時空實踐經驗、無安全事故記錄；
- 學生代表：透過技術能力考核（由跨時空科技術師資牽頭組織）、實踐課程表現優異，核心職責是反饋裝置、訓練場景等需求。
3. 歷史學院：
- 成員配比：學生代表60%+教師代表40%；
- 教師代表：從學院師資（跨時空科實踐骨幹+監督司歷史專家）中選舉產生，以指導導師為主（深厚學術功底、跨時空考察指導經驗），負責學術規範與安全提示；
- 學生代表：由各研究專案小組選舉產生（每個重點專案至少1名），最清楚研究方向與資源需求，主導議事會決策。
4. 自由學院：
- 成員配比：學生代表80%+教師代表20%；
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”。任信負辜不絕，進推議決按格嚴將都作工有所，備籌選遴長事議式正與籌統設建園校焦聚我，案方察考空時的院學史歷頭牽磊趙，劃規施設實的院學越穿空時責負周老，賬臺督監實落組小督監接對子比野，化細則規事議院學由自與案方生招頭牽莜藍：錶時計倒備籌定制已們我“，諾承重鄭我”，心放長司請“
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”。好辦學大所這把起一們我，通時及題問何任有，線防是也盾後是司督監。置倒末本能不者兩，業專的育教空時障保了為是定限資師，主自生學現實地好更了為是排安渡過，’人‘是心核的育教，住記，好很“：頭點意滿靜夢源
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。杆標育教的梏桎統傳破打為學大所這讓，長所揮發才人尖頂的門部兩讓，生地落”主自生學“讓是，心核的正真。好做都作工項兩把心信有我，力協心齊的隊團有，助協長科副的般”啦哆藍“位這莜藍有但，重很任責的職履重雙。定堅滿充中心，案備質資的己自過劃尖指，識標名校的”學大空時證全“上幕螢著看我
”。天037有還束結期任渡過離距，天963有還舉選席主生學離距，天582有還生招式正離距“：示顯晰清錶時計倒備籌的上端終央中，統系擬模的艙梭穿空時用學教錯除在組技，單名薦推的會員委備籌益權生學理整在楊小。亮明舊依燈區公辦，科空時到回
。路之長的者追數無亮照，珠明育教的璨璀最界世證全為將終，學大所這——題問決解、源資接對們生學為，裡間空式放開的院學由自在梭穿影的碌忙莜藍了到看，影的授相囊傾上堂課在資師的門部兩了到看，樣模的詞陳慨慷上會事議在們他了到看，景場的園校進走生學屆一第，季秋年明了到看彿彷我，間瞬的下落尖指”。魂為由自，鑑為空時守堅，進推面全作工備籌，過案方構架會事議“：態作工了新更，前端終央中到走我
