府試的第三場連考兩天，考的是重中之重的策論，要考生就國家大事建言獻策了。
策論總共三道題，每一道都有固定的字數要求，寫多了不行，寫少了也不行。
一道關於羈縻之策，一道關於邊境互市，一道關於水利建設。
還真的，都是國家大事。
看到這些題目，姜豐嘆了口氣，貧家子弟和世家子弟的差別又體現出來了，這哪是普通窮書生接觸得到的事呢？
像姜豐這樣的農家子弟，這輩子去的最遠的地方的就是府城，日常瞭解最多的，也不過一畝三分地的事，對國家大事能知道什麼？
能夠紙上談兵地寫一些古代事例，已經算博學的了。
世家子弟則不然，他們有名師教導，許多人父兄還做官，平日就對時政耳濡目染，又能瞭解朝廷動態甚至考官喜好。
那麼考起試來，誰更能言之有物、更有優勢，也就不言而喻。
科舉看似公平，人人都能考，實則最大的不公平，在出生的那一刻就決定了。
就拿師資來說，像姜豐這樣，有個秀才的爹，私塾先生又是秀才的已經不錯了。
有一些貧窮的地方，坐館先生甚至只是童生。
自己都只是童生，對經義的理解都有限，又怎麼教出高明的學生？
權貴子弟呢？
《紅樓夢》裡面，林如海給女兒林黛玉請的先生是賈雨村。
賈雨村人品怎麼樣先不說，人家是兩榜進士出身，做過知府的人！
相當於請個博士畢業做過市長的人，來給個六歲女孩啟蒙！
但現在吐槽不公平也沒用，現實就是這樣啊！
姜豐吐納了一下，排除雜思，思索了一會兒，把提綱先列出來。
幸好他還有一個優勢，從資訊大爆炸的後世而來，作為一個曾經的鍵盤俠，他什麼都懂一點。
又將收錄了近幾科優秀時文的《小錄》背得個滾瓜爛熟，勉強算是知道怎麼答。
比如說第一道題，羈縻之策，是對少數民族的懷柔政策。
姜豐旁徵博引，從歷朝歷代對少數民族的政策說起，再重點闡述羈縻之策的優劣，以及本朝對少數民族的政策。
本朝羈縻之策的重點，是西南和西北的少數民族。
據說有個威國公岑家，世代鎮守西北……當然少不了的是歌功頌德、拍皇帝老兒的馬屁，說陛下您英明神武，各族臣服。
至於第二道題“邊境互市”，就涉及到更多問題了……還要誇皇帝開明，重視民生，總之找到角度就誇皇帝，找不到角度創造角度也要誇！
列完提綱，在草稿紙上寫一遍，斟酌修改，寫完第二道的時候，又到中午了。
三道題全部做完，天色已經黑了。
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