今年的年終大朝會，因為有姜豐的參與而比往年更精彩、更漫長。
血型實驗令人大開眼界，武將們更是轟動了，如果早知道這種急救方法，當年他那老搭檔就不至於失血過多而死了！
威國公岑巍和兵部右侍郎毛文英都琢磨著，要去姜豐那裡請幾個已知血型計程車兵做“原始參照”，讓自家軍醫學會驗血、輸血之術，給自家親衛都做個血型檢測。
而文官們對輸血一事只是看個新鮮，他們一輩子需要輸血的機率不大。
何況血脈來源於父母，外來的血液輸進自己體內，還是有些抗拒的。
但是科舉改革一事，無論文官還是武將都很關心，這關係到自家子孫的前程啊！
冼海同今日在朝堂上大出風頭，回家之後就有很多同僚、好友拜訪，就連他們翰林院的掌院學士都來了。
翰林被稱為“儲相”，有“非進士不得入翰林，非翰林不得入閣”的說法，翰林院的待詔學士、侍講學士，分別輪班給皇帝起草各種文書、給皇子公主講學……算是皇帝的“秘書團”
。
因此，翰林都是科舉考試中的佼佼者，對科舉的變動也最關心、同時也最能代表天下讀書人。
此前聽了姜豐的論道會，掌院大人就對姜豐的學術造詣很是推崇，曾對人說“姜子之造詣，不僅在科學一道，更在儒學一道，吾自愧不如也！”
因此對科舉改革的事，他並不是很牴觸。
他此次來是詢問大灣選才的模式，畢竟大灣是最早開展科學教育的地方。
冼海同恭謹地答道：“大灣最初設立理工學院，由姜大人帶領學者編撰教材，從將士子弟、平民百姓中選出對科學感興趣的孩子入讀，學校不僅免除學費、還有生活費補貼。”
“第一批學生畢業後，有留在學院繼續深造的，也有被派往各地學堂做科學啟蒙教育的。
如此，整個大灣的蒙童都能在學習四書五經的同時學習科學知識。”
“這些蒙童長大後可以走科舉路線，也可以考入理工學院求學，將來畢業後由官府分派工作。
如果畢業後還想考科舉的可以。”
說到這裡，冼海同矜持地笑了笑：“我和舍弟海雲都是從理工學院畢業後再考科舉的！”
一個人的精力有限，冼海同能成為姜豐的入室弟子，在朝堂實驗中擔任助手，可見在醫學、化學上都有一定造詣，還能在科舉中得中進士，可見其天資。
掌院學士捋須讚道：“我記得令弟是去年大灣鄉試的解元？
可惜今年因故沒有參加會試，否則你們兄弟兩進士，也是一樁佳話。
你們天資出眾、勤學好問，將來前途無量！”
冼海同忙謙虛了幾句。
掌院學士又問道：“如此說來，學習科學和學習儒學並不衝突了？”
“這個自然。”
冼海同肅然道，“姜大人自己就是進士出身，不也成為科學的開山祖師嗎？
老師告訴我們，科學之道和儒學之道，只要能使國家富強、人民安居樂業的，都是康莊大道！”
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