**第一節**
秦風那句冰冷的話，像一堵無形的牆，將林曉月隔絕在他的世界之外。她看著兒子決絕走向辦公室的背影，心臟像是被一隻無形的手緊緊攥住，連呼吸都帶著刺痛。
現在不是沉溺於悲傷的時候。她深吸一口氣，強行壓下翻湧的情緒，臉上重新掛起屬於“轉學生林曉月”的、帶著些許不安和恭敬的表情，跟了上去。
學生處辦公室裡，坐著一位面容嚴肅、戴著黑框眼鏡的中年女老師——王老師。她面前放著兩份檔案，正是林曉月和秦風的。
“王老師。”林曉月規規矩矩地喊了一聲，微微鞠躬。秦風則站在一旁，扭著頭看著窗外，一聲不吭，渾身散發著抗拒的氣息。
王老師扶了扶眼鏡，目光如探照燈般在兩人身上掃過。
“林曉月，轉學第一天。秦風，高二以來的‘老問題’。”王老師的聲音沒有什麼起伏，卻帶著十足的壓迫感，“說說吧，昨天課間，你們兩個怎麼回事？為什麼無故離開教室近二十分鐘？還是……一起？”
**第二節**
林曉月的心提到了嗓子眼。她快速瞥了一眼秦風，見他依舊一副“死豬不怕開水燙”的樣子，知道指望他開口解釋是不可能了。
她必須獨自應對。
“王老師，對不起。”林曉月低下頭，語氣誠懇，帶著恰到好處的緊張和歉意，“昨天是我不對。我看到秦風同學……嗯，在課間向其他同學借作業，我覺得這樣不好，就忍不住上前說了他幾句。可能語氣不太好，我們爭執了起來……我一生氣，就拉著他出去，想找個地方把道理講清楚。”
她的話語半真半假，將一個“正義感過剩、方法不當”的好學生形象塑造得淋漓盡致。
王老師挑了挑眉，目光轉向秦風：“秦風，是這樣嗎？”
秦風從鼻子裡哼了一聲，算是預設。他這種態度，反而側面印證了林曉月的說法——兩人確實發生了爭執。
“就算有爭執，也不能上課時間私自離校，還跑去……”王老師頓了頓，似乎在斟酌用詞，“……男廁所‘講道理’？林曉月同學，你的行為也很不妥當。”
“是，老師，我知道錯了。”林曉月態度良好，再次認錯，“我當時太沖動了，以後一定注意場合和方式。”
**第三節**
就在王老師準備繼續訓誡時，辦公室的門被敲響了。
“請進。”
門開了，進來的人讓林曉月和秦風都愣住了——是陳默。
他手裡拿著一份檔案，走到王老師桌前：“王老師，這是您要的年級物理競賽的報名彙總表，張老師讓我送過來。”
“放這兒吧，謝謝你了，陳默。”王老師的臉色緩和了不少，顯然對這位品學兼優的學霸頗為欣賞。
陳默放下表格，卻沒有立刻離開。他的目光掃過垂首站立的林曉月和旁邊梗著脖子的秦風，忽然開口，語氣平淡無波：
“王老師，關於昨天的事。我當時也在場，林曉月同學確實是出於好意，只是方式欠妥。秦風同學後來也……意識到了錯誤。”
這話一齣，不僅王老師有些意外，連林曉月和秦風都震驚地看向陳默。
他這是在……幫他們說話？為什麼？
陳默無視了兩人驚訝的目光，繼續對王老師說道：“而且，最近秦風同學在物理課上，似乎有了一些疑問，下課還問過我幾次。或許，他只是學習方法上需要一些引導。”
他這話說得很有技巧，既點明瞭秦風並非無可救藥（至少主動問問題了），又將矛盾部分歸結於“學習方法”，巧妙地淡化了“欺凌”和“衝突”的性質。
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