下午3:46，第四中學校門口。
林曉月從時間監察局的裝甲車上跳下，眼前的景象讓她倒抽一口涼氣。
學校還是那個學校——四層高的教學樓、紅色的塑膠跑道、飄揚的國旗。但一切都被籠罩在一層詭異的“濾鏡”中：教學樓的牆面時而是嶄新的白色，時而是斑駁的灰色；操場上，幾個打籃球的學生動作忽快忽慢，像卡頓的影片；更詭異的是天空——半邊是晴朗的午後，半邊卻是深邃的星空。
“時間分層現象已經實體化。”李辰從車上搬下探測裝置，螢幕上資料瘋狂跳動，“至少五個時間層在這裡重疊。現在時間是2023年9月12日下午3點46分……但探測器同時檢測到1988年6月、2010年11月、2035年3月的時間訊號。”
王博士除錯著一臺圓形裝置：“時間穩定場生成器已就位。但範圍有限，只能覆蓋直徑五十米區域。”
長老莫閉上眼睛，星之民特有的感知能力擴散出去：“學校裡還有人在。大約……三十七個生命訊號。大部分集中在教學樓三層，高二年級區域。”
“那是我的班級所在。”林曉月心臟一緊。今天是週二，下午最後兩節是班會和自習，很多同學應該還沒離開。
“必須儘快疏散。”李辰抓起通訊器，“王博士，你能建立臨時通訊嗎？我需要聯絡裡面的人。”
王博士搖頭：“時間亂流乾擾太強，常規通訊手段都失效了。而且……”她指著教學樓，“看三樓窗戶。”
眾人抬頭望去。
三樓的幾扇窗戶裡，映出的不是教室景象，而是……不同的季節。一扇窗裡是飄雪的冬日，一扇窗裡是繁花盛開的春日，還有一扇窗裡竟是夜晚的星空。
“時間已經滲透進建築內部，”長老莫聲音沉重，“裡面的人可能根本意識不到異常，他們被困在各自的時間泡裡。”
林曉月握緊拳頭：“我進去。我是‘心’的連線者，有更強的時空抗性。而且我熟悉學校佈局，可以找到同學們。”
李辰猶豫了一秒，然後點頭：“好。帶上這個。”他遞給林曉月一個手錶狀的裝置，“時間穩定器個人版，能保護你十分鐘。十分鐘後無論情況如何，必須出來。”
“我也去。”一個聲音從後方傳來。
眾人轉頭，看到秦的投影再次出現。這次的投影更加凝實，彩虹色眼眸中閃爍著決絕的光芒。
“秦風已經出發返回，”秦說，“預計三十秒後抵達。在他到達前，我需要為他建立一個臨時的‘意識著陸點’。學校里正好有一個地方符合條件——”
“什麼地方？”林曉月問。
“學校圖書館。”秦說，“那裡的時間異常指數相對較低，而且……有很多書。書籍是知識的載體，知識在時間維度中相對穩定，可以作為意識連線的媒介。”
李辰立刻下令：“王博士，護送林曉月前往圖書館。長老莫，你和我在這裡維持外圍穩定場。秦，你需要我們做什麼？”
“什麼都不用做，”秦看向教學樓，“只要……別讓那東西跑了。”
“什麼東西？”
秦沒有回答，只是死死盯著教學樓的三層某扇窗戶。在那扇窗戶裡，隱約可見一個站立的人影——不是學生，也不是老師，而是一個穿著灰色長風衣、戴著寬簷帽的模糊身影。
那人影似乎察覺到了秦的注視，緩緩轉過頭。
雖然隔著玻璃和混亂的時間層，但所有人都感覺到了一股冰冷的、充滿惡意的視線。
時間：下午3:46:30。
秦風穿過彩虹通道的瞬間，感受到了從未有過的撕裂感。
這不是物理意義上的撕裂，而是存在層面的——他同時在經歷三個維度的牽引：圖書館的知識能量在拉扯他，現實世界的肉體（雖然晶體化）在呼喚他，還有時間亂流本身在試圖將他分解成無數時間碎片。
”！徒囚的它是不，者癒治的間時是你！容練訓住記“，響迴中識意在音聲的秦”！率頻住穩“
。衡平持保中混在，儀螺陀的個一像，則法的度維個三容相時同須必它——雜複加更時練訓比心核的次一這。心核定穩間時構重深識意在，神中集風秦
。了輕減裂撕，後秒五
。向方引指他為中流間時在樣一塔燈像，定堅而暖溫，息氣的悉一有裡那。館書圖校學——”點錨標座“的界世實現了到知他，後秒十
。親母
。”落墜“點錨個那向速加風秦
。館書圖校學，時同此與
。地原在愣讓象景的前眼，門木的重沉開推月曉林
。籠燈的小小了變都書本每是像，微的虹彩、的和是而，的眼刺是不。發在都書的有所但。桌讀閱的窗靠，區習自的靜安，架書的齊整——館書圖個那是還館書圖
”。容識意的時臨了為，了活激被們它在現。量力的間時越有就本識知“，後在跟影投的秦”。鳴共量能識知的風秦應響在書些這“
”。鐘分八有多最們你。減衰慢緩在度強但，立建已場定穩間時“：示顯儀中手，口門在守士博王
。陣法雜複的米三徑直個一形，織、延蔓上板地在，出湧中手)他(從文符的虹彩。面地在按手雙，央中館書圖到走秦”。了夠足“
。廓形人的明半個一聚凝，央中陣法到聚匯芒！漲暴然突芒的籍書有所裡館書圖，間瞬的型陣法
。晰清漸逐廓那
。睛眼開睜風秦
。抖在音聲的月曉林”？風小“
。跡痕的下留度維越行強是這——波漪漣間時的微細有緣邊，明加更時館書圖在比態形的他。過轉識意的風秦
”。月個幾有只能可說來你對然雖……見不久好“，中識意人有所在響接直音聲，笑微他”。媽“
”！定穩間時擾干會都接理何任，識意的粹純是在現他！他別“：住攔秦被但，他抱擁去過衝想月曉林
”。在存間時即現的秒十三約大……持維能只，定穩不態狀在現我。對得說秦“：頭點風秦
”——痕裂間時復修能說你可“，了急月曉林”？秒十三“
”。口傷造製續繼他止阻，人的間時裂撕意故個那到找……是的做能我。合癒慢緩要需，口傷是痕裂間時“，釋解風秦”，復修次一是不“
”。醒清更、大強更但，像很’識意口傷間時‘的到遇中練訓在我和，的間時對種那……到得覺我。裡那在他“：層三樓學教定鎖，壁牆穿線視，外窗館書圖向看他
。00:74:3午下：間時
！響巨的碎破璃玻來傳層三樓學教，刻一這在就
。構結飾裝的有沒本原了出長至甚，亮發新嶄得變，長生向反卻分部側右；年十五了過度間瞬彿彷，碎破戶窗，落剝面牆，化老速迅分部側左的樓。曲扭的面層間時是而，形變的構結理是不——形變始開樓學教座整，著接
。者遊夢彿彷，慢緩作，然茫表們他。來出”滲“裡樓從樣一影幻像是而，”出走“的常正是不但——上場在現出始開人的裡樓在困些那，是的怕可更
”！了界世質響影以可到化實經已流間時“，呼驚士博王”！象現滲間時“
。了到快秒十三的他——爍閃始開識意的風秦
”——險危有能可，力神的你耗消會樣這但。鐘分幾持維多界世實現在我讓，點錨時臨個一我給能線連的’心‘。助幫的你要需我“，說地促急他”，說我聽，媽“
。豫猶不毫月曉林”？做麼怎“
”。者裂撕個那到找，力能知間時的你用借會我。鳴共立建，識意的你放開，樣那’心‘線連像“
。道通的識意了放開風秦向，樣一”心“線連像，深沉識意將，睛眼上閉。做照刻立月曉林
。念思的深深對有還，悟領的練訓間時、累積識知的年三館書圖了含包——風秦是那。湧流識意的大龐但暖溫一，間瞬
。當擔的他、強堅的他、長的子兒到覺能也，線連識意是只使即。熱一眶眼月曉林
。的搖未從他對、持堅的、憊疲的：切一的親母了到知也風秦，時同
。大放、加疊力能知間時的們他，間瞬的融識意
。了到”看“風秦
。開展全完中眼風秦在度維間時
。段間時個一是孔網片一每，件事個一是點節個一每，流間時的人個一是線條一每——構結狀網的雜複是而，流河的流線是再不
。”破“的大巨個一有，層三樓學教在而
。”接嫁間時“的態病種一形，起一在合行強被層間時同不，部口切。的來出割切刀手的最用是像，怕可得齊整緣邊口切。”口切手間時“的造製為人……是像更，痕裂間時是不那
。人個那著站，心中口切
。號符和字數的幻變斷不有只，標指有沒面表但，錶懷像狀形——置裝的發個一著拿中手他。窗視著對背，帽簷寬，風灰
