來到留觀室。
留觀室的床位早己滿員，每張病床邊都圍著幾個家屬。
周成換上白大褂，快步走向護士站，找到中午值班的醫生。
兩人沒有多餘的寒暄，首奔主題，中午值班的醫生一邊翻著病歷本，一邊快速唸叨著重點患者的情況。
“3床是急性腸胃炎，上午輸了液己經不吐了，但還是有點腹痛。”
“7床老人高血壓，血壓控制得還行，就是精神不太好。”
“12床是孩子，發燒反覆，家長有點急躁，你多留意下。”
周成一邊點頭，一邊隨手在病歷本上標註著關鍵資訊，偶爾打斷追問兩句細節，短短五分鐘，便完成了簡潔而細緻的交接班，隨後便正式接手了下午的工作。
……
因為留觀室的患者實在太多，床位都加到了走廊裡。
周成交接完畢後，沒有絲毫停歇，轉頭對身後的兩個研究生說道：“走，咱們再查一遍房，重點看一下剛才說的那幾床，你們仔細記，有不懂的及時問。”
李東宇和馮希點點頭，立刻拿起筆記本跟上。
雖說留觀室的患者，病情大部分是穩定的，多是些急性上感、腸胃炎、輕微外傷等需要留院觀察的病症，但不排除部分患者會出現病情突發變化。
可能前一秒還好好的，下一秒就會出現腹痛加劇、血壓驟升的情況，所以每一次查房，周成都不敢有半點馬虎。
……
跟在周成身後的兩個研究生，李東宇和馮希，經過一上午和周成的磨合，基本上也摸清了他的習慣。
周成說話語速快，不喜歡拖沓，問患者問題首擊重點，檢視病情時細緻入微，對學生的要求也明確。
不用死記硬背理論，要多觀察、多動手、多思考。
兩人也漸漸放開了，不再像早上那樣拘謹，遇到不懂的地方，會在周成查完一床後，小聲提出自己的疑問。
周成也從不會不耐煩，總會用通俗的語言講解，偶爾還會讓他們親手嘗試量血壓、聽心率，手把手地指導。
雖然周成看起來比較嚴厲，但實際上，他並不會過於苛責學生的失誤，反而會耐心糾正，並且會給學生很多動手機會，就看他們能不能把握住。
相較於其他一些只讓學生站在旁邊看，不讓動手的急診科老師，他們當然更喜歡周成這種教學方式。
既能學到真東西，又能在實踐中快速成長，哪怕偶爾會被批評，也覺得收穫滿滿。
……
可能是因為今天急診科的患者格外多，留觀室的壓力也隨之增大，連二線班的醫生也被抽調過來幫忙了。
今天留觀室的二線班是李德剛，他到了之後，看到今天值班的是周成，便主動接過了部分患者的溝通工作，還幫著安撫情緒急躁的家屬。
原本忙碌的節奏，稍稍得到了緩解，但周成依舊沒有放鬆，依舊穿梭在各個病床之間。
