「呵！我為什麼要緊張？」
王揚彷佛在認真研究什麼東西一般，十指交疊託於下頜，凝視著蕭寶月的眼睛，喃喃道：
「是啊，我也想問你，為什麼緊張......」
蕭寶月臉頰微微一熱。
他......他是什麼意思？
她從來沒有過這種感受，只覺對方深不可測，難以估量，而自己在他面前好像完全被看穿、完全被算定一般，她有些慌亂，但更多的是疑惑：
「你到底是誰？這些東西都是從哪學的？」
蕭寶月最開始根本不在意王揚的身份，只不過把他當成一個可供驅遣的小卒罷了。後來這個小卒屢屢讓她驚奇，她開始對他感興趣，再往後則到了不得不正視，甚至在某些方面是不得不仰視的程度。
她之前認為他是起於草野之中的、有特殊際遇、類似蘇秦、張儀一類的人物。可就算蘇秦、張儀，也得有老師吧？就算天才穎悟，讀書通世事，可哪種書上會講微笑的時間？講什麼碎表情？？？孔明隱於南陽而知天下事，但即便諸葛武侯也不能自己從書中學會一種語言吧？他剛才說的是什麼語言？
蕭寶月曾經想過查王揚的身份，可沒頭沒尾的實在不好下手，唯一的線索是那幾個戍卒的口供。但北諜什麼的明顯是王揚在胡扯，與他一起出現的幾個人現在又死無對證，更重要的是她在荊州能動用的力量極其有限，一來沒有精力去查，二來也怕引起不必要的關注，反而漏了行跡。
其實不查也無所謂，她來荊州是下棋的，只要這棋子移到她需要的位置，那她又何必去管這顆棋子的來龍去脈？不過是一顆棋子而已，用完就可以丟掉。但她實在不能不好奇，不能不疑惑，所以她明知道王揚不會告訴她答案，但還是忍不住問出口——「你到底是誰？這些東西都是從哪學的？」
王揚自然沒有回答，而是反問道：
「你想學嗎？」
蕭寶月看著王揚，露出一絲費解的神色。
王揚與蕭寶月對視，認真說道：「如果想，我可以教你。」
蕭寶月油然一喜，下意識點頭，隨即猛然驚醒，拍案怒道：「你竟敢誘導我！」
蕭寶月用詞不準確，王揚所做的，是操縱。
要操縱，首先要有關係。
單人不存在關係，兩人以及兩人以上的交往便可能形成關係，比如買賣關係、朋友關係、上下級關係等等。而每一段關係都存在影響力和說服力，小到今天去哪家餐廳吃飯，大到決定是否向鄰國開戰。當有人試圖運用自己的影響力和說服力引導決策、掌控事件走向時，操縱就產生了。
操縱的核心邏輯在於得失。有想要得的，則可能被誘；有擔心失的，則可能被牽，幾牽幾誘之中，便易踏入陷阱。
王揚自從「登堂入室」開始，便反覆讓蕭寶月陷入情緒波動之中，並時不時地給她施加心理壓力，講課中若有不如意，便毫不客氣地中斷授課，讓蕭寶月在「想要王揚授課」（得）和「擔心王揚中斷講課」（失）中徘徊摸索，逐漸向被動、弱勢的地位轉換。
而王揚也不斷丟擲新的誘餌，從治蠻策，到史學，現在又是心理學，如果有必要，王揚還會繼續拋，只是節奏要掌握好，而幸運的是，王揚擅長掌握節奏。
他要做的，是對蕭寶月建立並逐步加大心理優勢。
他透過言語和表情，不斷引導蕭寶月的情緒和反應，讓她不自覺地陷入他的節奏中，影響她的思維，爭取關係中的主動，以求自保。
沒辦法，兩人天然不平等，若非他步步為營，現在恐怕連坐著和蕭寶月說話的資格都沒有。
如果說開始時蕭寶月靠著權勢和身份，根本沒把王揚放在眼裡，只想把他變成一個唯命是從的奴僕。
那王揚則憑藉智略才氣，一步步地將蕭寶月逼到談判桌上，最後自己也成功地在談判桌對面坐了下來。
這是一場曠日持久又沒有硝煙的戰爭，勝負不在刀光劍影，而在人心博弈。
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