翌日清晨，書院鐘聲悠揚，學子們紛紛前往講堂。
明心書院雖為新辦，但因著御史李穠的名頭和親自延請的名師，規模雖不大，卻堪稱精英薈萃。
能入此間者，要麼是出身顯赫的貴族子弟，要麼是才華卓絕、被名師舉薦的寒門俊彥。講堂內佈置清雅，人數確實不多，約莫二三十人，分坐兩側。
趙延玉一身青色學子服，坐在靠前的位置，並不算特別起眼，但不少人知道她是李御史親自收入門下的弟子，暗中投來的目光便帶著幾分審視與好奇。
她的待遇也確實不錯，不僅分得了獨立的居所，今日領到的書本筆墨也皆是上品。
月朝科舉考試的題型有幾類。首先是帖經與墨義。
帖經類似於現代的填空題。考官從經書中選一行，遮蓋部分文字，考生需根據上下文填寫準確。這是考查對經典熟練度的基礎關卡。
墨義則是簡答題，要求考生對經文的字詞、義理進行解釋。有時允許用口語作答，重在理解準確。
詩賦不僅要求有文采，還有嚴格的格律規定，如押韻、字數，考察考生文學修養和審美能力。
策問是科舉考試中最能體現選拔官員目的的題型，類似於現代的申論文章或時務策論。考官提出一系列有關治國安邦的問題如吏治、民生、邊防等，考生需要引經據典，分析問題並提出切實可行的對策。
到了最高級別的殿試，這道策問往往由皇帝親自擬定，並輔以問話、觀察等綜合考察。
博士今日講授的，正是科舉之基——帖經與墨義。
“科舉取士，首重經義。帖經者，乃默寫填空，考的是爾等對聖人經典的熟稔於心，一字一句，不可錯漏。”
“墨義者，乃闡發經義。考官或問字詞訓詁，或問章句大義。譬如‘君子不器’，當作何解？須引經據典，條分縷析，闡明君子當通才而非專才之理。此乃考校理解與闡釋之功。”
趙延玉聽得極為認真，原主那點薄弱的底子加上她穿越後自學的，遠遠不夠，必須付出比旁人更多的努力。她一邊飛速記錄博士所講要點，一邊在心中理解默背。
博士講解完基本概念，便開始抽問。先是帖經，點了幾人，有的對答如流，有的磕磕絆絆。
點到趙延玉時，問的是一段典籍中的句子，掩去了幾個關鍵虛詞。
趙延玉略一思索，便清晰準確地答出，一字不差。博士微微頷首。
趙延玉躬身坐下，繼續凝神聽講。周圍投來的目光復雜了幾分，有訝異，有審視，也有欣賞。
她的鄰座，恰巧是昨日“不打不相識”的蕭年。
他生得眉目豔麗，眼尾微微上挑，自帶幾分漫不經心的慵懶。
全然沒有半分學子該有的端方姿態，脊背鬆垮地靠著案几，半邊胳膊隨意搭在桌沿，一條腿屈膝抵著凳腿，坐姿歪歪扭扭，活像只沒骨頭般蜷在軟墊上的貓，
博士在上面講得口若懸河，他聽著聽著便忍不住偏頭打個哈欠。最終在課桌下摸出一本冊子，看得津津有味，偶爾還忍不住嘴角微翹。
忽然，博士似有所覺，目光如電，掃向下方。
蕭年下意識想將冊子藏進袖中，動作卻大了些，那冊子一個不穩，竟從桌沿滑落，掉在了地上，恰好落在兩人座位之間。
博士眉頭一皺，起身便要走來檢視。
蕭年眉頭微蹙。
就在這時，趙延玉不動聲色地將自己桌上的書往旁邊輕輕一推。那書冊落地，不偏不倚，正好蓋住了蕭年掉落的冊子。
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