接下來的場面，目暮警官後來在報告裡是這樣描述的：
“……在成功控制住三名嫌疑人後，兩名熱心市民因剛才受到的驚嚇，情緒較為激動，對嫌疑人進行了口頭教育和心理疏導，期間可能有些許肢體接觸，但均在合理範圍內……”
至於“口頭教育”和“心理疏導”的具體內容是什麼，“肢體接觸”的程度如何，“合理範圍”
那就見仁見智了。
反正報告是這麼寫的，上級是這麼批的，媒體是這麼報的。
至於真相？
真相就是林染和有希子把那三個義大利強盜團成員“教育”得服服帖帖，鼻青臉腫，連親媽都快認不出來了。
寫的很好，下次還這麼寫。
一通“教育”下來，林染整個人都舒爽了，感覺胸中那股鬱氣全都發洩出來了，怪不得孔老夫子幾千年前就講究一個“有教無類”。
教化世人，尤其是教化這些不幹人事的混蛋，確實是件讓人身心愉快的事情。
不僅他爽了，學姐也揍爽了。
有希子一隻手甩著警棍，一隻手理了理有些散亂的頭髮和衣領，臉上因為運動而泛起健康的紅暈，眼睛亮晶晶的，顯得神采飛揚。
“爽了！”她衝林染眨了眨眼。
“我也是。”林染笑著點點頭。
兩人對視一眼，都從對方眼中看到了某種“狼狽為奸”的快意和默契。
“佐藤警官，有筆嗎？”
“啊？有。”
看著走過來的林染，佐藤美和子愣了一下，然後從口袋拿出筆，霓虹警察有做工作記錄的要求，所以身上一般都隨時帶有本子和筆。
“抱歉了佐藤警官，不小心把你的書弄壞了。”林染接過筆，一邊說著，一邊打開了那本已經有些變形、封面甚至有點凹陷的“雪國”。
他本來就是和學姐說著玩，有沒有書他都要照揍不誤，誰知道一旁偷聽的警花還真給他掏了本書出來，還是他自己的作品。
這多不好意思。
用自己寫的書去打人……
這算不算“以文會友”的另一種形式？或者“文學與暴力的結合”？“精神文明與物理文明的碰撞”？
林染一邊胡思亂想，一邊在書的扉頁上籤下“林染”和“夏末”兩個名字，還順手寫了個日期和“紀念今日”。
簽完字，他合上書，把筆和書遞還給佐藤美和子，感謝道：“謝謝佐藤警官的書，書不錯，很順手，下次再賠你本新的，這本被我弄壞了。”
“不、不用了，這本就行！”
佐藤美和子接過書，直接抱了起來。
開玩笑，夏末老師的親筆簽名！而且還是他親手用來“教育”罪犯的書！這紀念意義可太大了！
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