趙小滿心裡咯噔一下。
他年紀雖小，但出身匠戶，自幼便知察言觀色、謹言慎行的道理。
李師曾明確告誡過他什麼能說，什麼不能說。
他努力回憶著李逸塵平時教導的內容，哪些是可以說的，哪些是李師反覆強調需要“自己多想”的。
“主要……主要是識字。”
趙小滿斟酌著詞句。
“李師先教《千字文》，然後……然後是《急救篇》。有時候，李師會找一些……工匠方面的書，念給小人聽，讓小人認上面的字，懂裡面的意思。”
“哦？工匠方面的書？”
李君羨追問。
“都是些什麼書？”
趙小滿努力回想。
“有……有《墨子》裡講守城器械的篇目，李師挑著唸的。”
“還有……《東都圖記》裡的部分，講測量和營造的。”
“還有……《齊民要術》裡關於鍛鐵、釀酒的一些法子……”
他說的這些，確實是李逸塵教過他的與工匠技藝相關的書籍。
多為前代著作，內容本身並無特別之處，關鍵在於如何解讀和運用。
李君羨仔細聽著，這些書名確實符合一個教導工匠子弟讀書識字的先生會選擇的內容。
側重於實用技藝的傳承，而非經史大義。
“李司議郎還會教你別的嗎？比如……一些特別的道理？或者，引見別的人給你認識？”
趙小滿的頭搖得象撥浪鼓。
“沒有！李師就是教識字，講書裡的道理。”
“他說……懂了字，才能看懂前人的智慧，自己才能有長進。”
“俺休沐日去李師家中，也是一整天的識字、溫書、練字，沒見過李師跟別的什麼人接觸。”
他語氣肯定，帶著孩子氣的認真。
李君羨觀察著趙小滿的神情，那警剔之後的回答，聽起來不似作偽。
一個十多歲出頭的孩子，若真受過嚴格訓練來應對盤問，眼神和細微動作難免會露出破綻。
但他在趙小滿身上看到的，更多是一種在威嚴環境下的緊張，以及努力回想、確保不說錯話的謹慎。
“李司議郎平日休沐，都做些什麼？除了在家中教你。”
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