他清了清嗓子，待全場安靜，目光特意在方才交流甚歡的林硯秋。李莫羽。方子瑜等人身上掠過，方才開口，聲音溫和卻帶著力量：
“方才見諸位才思，或見性情，或見功力，皆是未來棟樑之材。今日一會，終有盡時，他日諸位或科場鏖戰，或遊學四方，難免有別離之時。”
他頓了頓，語氣轉為鄭重：“這第二輪，老夫便以‘離別’為引，但並非尋常惜別。題目定為——《贈別》。”
《贈別》也是常見詩題，眾人並不意外。
李懷公接下來的要求，卻讓這個尋常題目變得極不尋常：“需為七言絕句。”
絕句短小精悍，利於抒情，但寫好不易。
他看著臺下，緩緩說出核心要求：“然，老夫對此《贈別》，有三點嚴苛期盼。”
他伸出第一根手指，目光灼灼：“其一，詩中情感基調，絕不可陷於小兒女臨歧沾巾之悲切，亦不可作頹喪無奈之態。須以豪邁語出之，以慷慨情貫之。”
這個要求，讓不少習慣寫離別傷感詩句的學子一愣。
他伸出第二根手指，語氣更加深沉：“其二，此別雖是離別，但落筆重點，當在贈字，在勵字。須是對遠行者的深切勉勵，是對其未來前程的堅定信心。要讓人讀之，頓生豪邁壯懷，感到前路雖遙，希望更大。”
張軒文已經開始頭疼了，離別不寫傷心寫鼓勵？還要豪邁？
李懷公伸出第三根手指，神色嚴肅：“其三，亦是關鍵。此勉勵與信心，需建立在真摯情誼與對友人品格才華深刻了解的基礎上，不可流於空泛客套。
詩中或可暗含對當下境遇的坦然，但最終必須歸結到對友人的強烈信念與祝福上。換言之，要於困頓中見希望，於離別中見真情，於勉勵中見識人之明。”
三條要求說完，院子裡一片寂靜，隨即響起低低的抽氣聲。
這題目太難了！
七絕本就字字珠璣，還要在短短四句裡，完成層層遞進的情感表達！
既要豪邁大氣，又要真摯深刻，既要關注現實，又要展望未來！
這簡直是為那種經歷過困頓。見識過人海沉浮卻又胸懷磊落。善於識人勵人之士準備的題目！
哪裡像一個尋常少年學子能輕易駕馭的？
張軒文徹底絕望了，這題目完全超出了他的理解和能力範圍。
李莫羽也深深皺起了眉頭。這個題目要求的是一種超越年齡的豁達。見識和氣魄，他自問難以在短時間內構思出完全符合要求的佳作。
方子瑜苦笑著搖頭，這題目的深度，讓他感覺自己的閱歷和筆力都還不夠。
徐長年咂咂嘴：“這哪是考詩，這是考宰相氣度啊！”
崔清婉也擔憂起來，這樣的題目，林公子能應對嗎？
林硯秋在聽到題目和要求時，先是微微一愣，隨即，一股難以言喻的契合感湧上心頭。
離別不悲，豪邁勉勵，困頓中見希望，堅信友人必將名揚天下。知己遍四海……
這……這簡直是為那首他早已熟記於心。被譽為“千古贈別第一絕句”的詩，量身定做的考題啊！
高適的《別董大》其一！
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