李主任也是笑得揚起了唇，輕拍了拍趙天源的肩膀道：
“不愧是我最得意的學生，不枉費我天天在校內給你補課呀，總歸要比別人經常請假要考的多的。”
趙天源眸底洩出一抹笑色，他剛準備對王主任說些感謝話，
但轉瞬又聽周老師道：
“但溫同學更好些，我還為了公平起見，作文都給扣了三分，所以人家閱讀理解寫的和答案几近一模一樣，就比你高了兩分了，
而且人家作文其實寫的也更好，換不認識的老師，估計最多減一分甚至一分不減，格局簡首太大了。”
趙天源整個人的臉色都白了。
李主任則是滿臉不信，疾步上前，捏住試卷查看了起來，
他就不信一個學生格局能大到哪裡去，
但整個卷面字跡工整秀氣，光是看著都讓人舒服，
而《學習的苦與樂》為題目的作文，
前期主要圍繞著苦，情緒烘托的很真實，尤其是寫字看書時凍的手指不可屈伸的畫面感十足，還有為了讀書借錢的窘迫，
而後面的樂，並不是像趙天源寫的有份體面工作和孝敬家人來展開，
則是描寫實現報效祖國的宏偉願望，減輕底層人民的痛苦，帶領所有人脫貧脫困，走向幸福，來將整篇文章昇華，
他一時語塞住了。
周老師打心眼裡欣賞溫誘，笑著道：
“果然軍人家屬就是不一樣，思想和格局都和普通人不一樣。”
溫誘當然是致力於從政的，但還是禮貌的笑了笑道：
“主要是為了寫作而寫作而己，不必把我想的那麼高深。”
王主任聽不下去了，他外八字的走到面前，笑得臉上多了幾道褶子道：
“就謙虛，你男人都當團長了，你是他媳婦又怎麼可能是個普通人。”
話罷，他嘚瑟的抄起趙天源的試卷道：
“你瞅瞅這作文寫的，就差首說想工資高點，然後小家過點好日子了，跟你的為大家著想完全不一樣，都說所書寫的文字代表著一個人的內心，這不就是很明顯麼。”
趙天源雙手握成了拳頭，薄唇輕抿成線，但並未發一言，
他都不敢去看溫誘的試卷，
但即便如此，對他來說無所謂，
反正就是一門而己，只是多了幾分，其他一門就拉回來了，尤其他最擅長是數學，要不是有些私人原因可是得選擇理科的，
李主任也是意識到了這點，安撫他道：
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