中學部考核的科目有四個，其中需要答卷的就只有一個——團隊指揮。
對於易點點來說，這唯一的理論知識考核，對她來說就是小菜一碟。
剩下三個科目：
精神力提升就是直接測試，測試結果跟上個月的測試資料的差額，就是該學員的分數； 技能創新更簡單：將學院記錄下來的同屬性的技能做出改良，並且要求改良後的新技能要比原來的更強。
當然，像易點點這樣，能夠自創出學院沒有記錄過的新技能，得分更高。
最後一個科目是機甲雛形。
其實在大戰前，機甲就已經被列為人形機器人應用的一個分支開始研究了。
可惜還沒能取得實質性的近戰，大戰就開始了，許多科學家都死於高輻射導致的基因崩潰，這項研究就停擺了。
但是野獸變異後，人類也覺醒了異能，在人類與變異獸的戰鬥中，有人再次想起了機甲。
如果真的能夠研製出想象中戰力強大，外形堅不可摧的機甲，那麼即便是異能等級比較低的人類，也能夠透過操控機甲，與異能等級高的變異獸戰鬥。
燈塔學院作為第八區少年精英雲集的學府，致力於培養出高階人才和高階戰力。
經過學院導師們一致商討，決定在中學部開設機甲課。
但是因為如今對機甲的研究還處在入門階段，所以這門課就被命名為機甲雛形。
機甲雛形這一科目，主要研究機甲的設計製造與操控。
設計製造靠的是系統化的學習和創新，操控則是單純看各人的精神力強弱。
易點點第一天接觸到機甲的設計，就將所有相關的理論知識全部翻閱了一遍。
其中包括機甲材料、力量傳導、主腦與肢體的協調性等等。
對於星辰班這些普遍高智商的學生來說，學習理論知識並不難，但是機甲設計包含的內容實在太多，所以大家一提起這些都很頭疼的。
但是這些對易點點來說都不是問題，翻閱一遍後她就將這些理論全部儲存在記憶中。
並且在最短的時間內，將這些理論全部融會貫通。
聽說考核時會要求每個學生繪製出一個簡易的機甲構造圖，她提前在腕錶上繪製出一幅自以為很基礎的機甲構造圖。
考核時就調出自己儲存的記憶，筆走龍蛇，在光腦上很順暢地畫出來，從頭到尾都不帶卡頓的。
畫好圖之後，她看到還有一道附加題，考核的內容是：
針對自己繪製出的機甲構造圖，指出在實際製造和維修過程中會遇到的問題，以及實際操控時應注意的事項。
附加題佔50分，易點點算了一下，相比較繪製一幅機甲構造圖的100分，這50分的附加題實在太簡單了。
因為她在繪製構造圖時，就已經考慮到了製造這個機甲所需的材料和連線融合這些材料會遇到什麼問題。
當時她已經儘量選擇了現有的便於融合的材料，並且避免了過分昂貴的材料。
因為機甲製造終歸是為了實戰應用，如果材料太貴又極難熔鍊、融合，就算設計出構造圖，也只能是一副無法制造出來的圖紙。
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