這會兒她的表情頗為苦惱。
只因她的部分剛被宋隱打了回來。
宋隱的評語是：“遣詞造句存在諸多錯誤，錯別字也很多，部分語句表述不清，詳略安排不當，重寫。”
硬著頭皮重寫了一段，卓宛白髮現自己越改越不對勁，便悄悄回頭瞥向宋隱，卻見他握著滑鼠很專心地盯著電腦螢幕，估計是在忙，於是沒敢上前打擾。
咬了咬唇，卓宛白再看向坐在另一邊的赫冬。
赫冬跟宋隱是同時來市局的，能力也相當不錯，只是後來往理化方向轉了。
早年兩人一起幹活，互相幫忙，如今工作分工倒是越來越明確。
比起宋隱，赫冬儼然要好說話很多。
卓宛白嘗試向他尋求幫助，把重寫的部分透過郵箱發了過去，再走過去問：
“赫老師，你幫忙看看我這段，這麼寫合適嗎？”
赫冬開啟郵件，快速看完第一段後，大搖其頭，直截了當道：“不合適。”
卓宛白：“…………”
赫冬語重心長道：“這件事背後啊，反應出了一個關鍵點——咱們國家的教育，太不重視語文了！
“天天號召學英語有什麼用？
“語文不好，那才是啥也幹不了！
“小卓同志，我看你其他科成績都可以啊，就是語文基礎太差了，到時候畢業論文肯定也是過不了的，趕緊趁這個機會好好練練。
“我們也是為了你好！我們批評了你，以後你導師就不批評你了！”
卓宛白哀莫大於心死。
返回座位前，她下意識瞥了宋隱一眼——
他居然在玩蜘蛛紙牌！
“宋老師，你摸魚！”
卓宛白當即瞪大眼睛。
“噓，”宋隱打斷她，“我在認真思考論文。”
卓宛白明顯不信。“你明明在認真摸魚。”
宋隱目不轉睛地盯著電腦。
“玩這種紙牌遊戲需要費一點腦子，但又不會太燒腦，能幫助人把心靜下來，有利於梳理思路。
“其實俄羅斯方塊、泡泡龍之類的小遊戲，也有同樣的作用，不是我信口開河，這有心理學方面的依據。”
卓宛白明顯被宋隱驢慣了。“真的嗎？我不信。”
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