甚至。
一些人還擁有更強烈的心眼，他們閉上眼睛時能像看IMAX電影一樣看到無比清晰、動態的畫面！
但對於“心盲症”來說，你讓他想象一個蘋果？
做不到！
哪怕他面前就放著一個蘋果，但只要閉上眼，他的眼前就只剩下一片漆黑。
這導致小時候老師在課堂上說“在腦海中勾勒畫面”時，有的人會以為這只是一種修辭手法，是一種文學上的比喻，而非真實擁有的生理功能。
首到長大後，他們才震驚地發現，原來別人是真的能“看見”。
“這確實很遺憾。”
姜知序聽完解釋，微微皺眉說道。
心盲症在人類中的佔比其實並不算小，大約有百分之二到百分之五。
這意味著，僅僅是目前聯盟內的一百萬人中，就有兩萬到五萬名無法修煉靈能的心盲症患者！
如果其他人都能修煉靈能，他們卻不行，那麼以後社會上遲早會分化出一批“小眾劣等人”。
“但是。”
姜知序話鋒一轉，“如果僅僅是心盲症的問題，我認為這不是什麼不可治癒的絕症。
“在舊世界裡，它不被定義為‘病’，而是被視為‘人類認知的多樣性變體’，是一種正常的生理現象。
“但現在，情況不同了。
“如果它會阻礙人類整體的進化，如果它成為了阻擋人類掌握靈能的絆腳石，那麼，我會將它定義為‘病’。
“既然是病，就一定有治療方法。”
姜知序行動力很強，絲毫不拖泥帶水，首接出言將其當作一個研究課題交給了謂詞。
而謂詞領命之後，效率同樣很高。
幾所大學的課題參考庫中，悄無聲息地多出了一個名為《關於心盲症的研究、治療與強化》的新課題。
該課題價值三個學分——學分在聯盟教育體系中極其重要，是用來評判學生是否能夠畢業的前置條件。
沒過幾分鐘，後臺顯示該課題己被三個學生小組成功接取。
由於該課題深度涉及人體神經科學，科學院的管理系統立刻響應。
一名近期正處於空閒狀態、在神經科學方面有不錯造詣的丁三級研究員被系統自動分配給了他們，作為課題導師。
——說是課題導師，其實也就是某位剛畢業不久的優秀學長罷了，但這足以帶領學生們把課題推進下去了。
學生與正式研究員所需要的貢獻體系是完全平行的，所以不存在“搶功”這種事情。
學生與學生之間的貢獻也會被完全量化，學術是很嚴肅的事情，哪怕是遞迴都不敢在其中做手腳。
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